1928年夏，天津陷入戰區，北洋大學停課，茅以升回到南京老家。10月有北洋學生專程來南京訪問，勸他回北洋任校長，被他婉言謝絕。12月初北平大學區成立，北洋改稱為北平大學第二工學院。校長李石曾來電，約他為院長；學生亦來電表示擁護。茅以升不得已北上。12月26日，茅在天津就任北平大學第二工學院院長，時年才32歲，學識淵博，執教有方，頗受同學歡迎。1929年北洋鍾樓失火，工礦大部及地質全部設備盡付一炬。茅以升為此四處奔波，爭得庚款撥出的10萬元資助，才得以重建大樓。
茅老在北洋大學任教期間，曾親筆提寫了一首“北洋今勝昔二十韻”長詩，高度概括了北洋的曆史，也是他在北洋執政、任教的真實寫照：
新學既東漸，北洋卓有聲。延我即講席，朝夕對群英。
我亦方少壯，圖強意縱橫。切磋不知倦，析疑四座傾。
兵餘複弦歌，畀我以校政。師友歡相得，翕然歸淳正。
國事方多故，邪正角相競。魔火不為災，新廈俄頃竟。
南土忽相招，錢塘潮浪高。自古空寥闊，秦皇不安橋。
麵對驚濤不抽身，力驅鼉梁浮萬鈞。三載架橋成，橋成寇已深。
莘莘諸學子，顛沛盡西行。人謀複譸張，逶迤何棲遑。
棲遲川與陝，搖落浙山蒼。否極微陽動，春榮百卉芳。
煌煌三十載，重開日月光。崇實遵校訓，時隆道乃昌。
濟濟誇多士，嘉木矗千章。頌今還鑒昔，前事未可忘。
茅老的“二十韻”，是一幅絕妙的、難得的美的書法，是北洋大學——天津大學的曆史寫照，是一位科學家、教育家的心誌抒懷，含意深沉，興味無窮。而其書法之優美，亦令人驚歎不已。
【大師小傳】
茅以升（1896—1989），字唐臣，江蘇鎮江人。中國橋梁學家、土木工程學家、教育家、社會活動家。1916年畢業於唐山工業專門學校（今西南交通大學）。1917年獲美國康乃爾大學碩士學位。1919年獲美國卡耐基理工學院博士學位。曾任國立東南大學（今南京大學）工科主任、河海工科大學校長、北洋工學院院長及北洋大學（今天津大學）、交通大學校長等職。1943年當選為教育部部聘教授。1948年當選為中央研究院院士。解放後曆任中國交通大學校長、鐵道部鐵道科學研究院院長、中國科學技術協會副主席、中國科學院學部委員、中國土木工程學會第一至三屆理事長、九三學社中央副主席等職。1982年當選為美國國家工程院外籍院士。
1930年代，在自然條件比較複雜的錢塘江上，茅以升主持設計、組織修建了一座基礎深達47.8米的雙層公路鐵路兩用橋，獲得了重大成就。錢塘江大橋的建成，打破了外國人壟斷中國近代大橋設計和建造的局麵，成為中國橋梁史上一個裏程碑。在工程教育上，茅以升致力於教育改革，始創啟發式教育法，培養了一大批傑出的橋梁工程專門人才。新中國成立後，他主持鐵道部科學研究院30餘年，為鐵道科學技術進步做出了卓越貢獻。
吳有訓：中國近代物理學先驅
吳有訓早年曾在美國芝加哥大學留學。自1926年秋學成歸國後，他輾轉任教於上海大同大學、南京中央大學和北平清華大學等校，前後長達20餘年，不但為中國培養了大批優秀人才，而且他的教育實踐也為後輩留下了許多可資借鑒的寶貴經驗。吳有訓在物理教學中有幾個顯著的特點：第一，注重基本概念，啟發學生從一些簡單的事實中領悟出深刻的道理；第二，提倡自己動手，重視培養學生的實驗技能；第三，鼓勵自學，培養學生的自學能力；第四，重視拓寬學生的知識麵，鼓勵學生適當選修外係課程。他還強調教師不能脫離科學研究前沿，並且身體力行，邊教書邊做研究工作，這就使教學有了豐富的新內容。
非常重視實驗課程
吳有訓教授是中國近代物理學的先驅者，也是一位傑出的教育家和科學研究組織者。1928年8月，吳有訓受聘為清華大學物理係教授、係主任。他一方麵講授近代物理學，盡心培養人才；另一方麵，與一批誌同道合的物理學工作者，在清華園內率先開創了國內的物理研究工作，建設了我國最早的近代物理實驗室，為培養物理學人才奠定了基礎。
吳教授非常重視實驗的培養。據學生回憶，吳教授給他們上的第一堂物理實驗課，是安排用一根2厘米的短尺，度量一段約3米的距離，而且必須達到一定要求的準確度。這種訓練，是為了教育同學們認真對待測量誤差問題。二三年級以後，吳教授要求學生自己選取實驗用具和儀器，並安排連結實驗的工具。等到完成畢業論文時，連測量儀器都是同學們自行設計與焊接的。清華物理係的學生在4年的時間裏接受了嚴格的訓練，很多同學基本上以實驗室為家，有人甚至一連幾天睡在實驗室的行軍床上。吳教授總是和同學們在一起，共同分享成功的喜悅，笑對失敗與挫折。哪裏有成果，哪裏就有他的笑聲；哪裏有挫折，哪裏就有他的鼓勵。