我幫他把魚竿重新甩到水裏。有了上次的經曆，晨晨這次非常專心。耐心等待了一陣後，他那邊的浮標又動了起來，晨晨輕輕地推了推我，悄悄地跟我說：“爸爸，魚兒來了。”我朝他豎起一個大拇指，然後在浮標往下沉的那一刻，和晨晨一起默契地合力拉起了魚竿。
“哇，好大的一條魚！”晨晨看著釣上來的魚，跟我說：“爸爸，我終於釣到魚了，我好厲害，哈哈！”說完，開心地笑了。
回到親戚家，當我們說要將這條魚當午餐的菜肴吃掉的時候，晨晨馬上表示抗議：“爸爸，我好喜歡它，我不要吃它！”
我突然意識到對於孩子來說，將他親手釣上來的魚兒吃掉是件多麼殘忍的事。於是，我就問晨晨：“那你說這條魚該怎麼辦呢？”
“將魚兒放回池塘裏麵去，留著我們下回再來釣它！”晨晨一本正經地說。
這還真是一個不錯的辦法，既能滿足孩子的愛心，又能給下次釣魚創造機會。這一回，在晨晨麵前，我突然覺得自慚形穢。
這次釣魚，盡管兩手空空，但卻是我收獲最多的一次。
從此之後，我隔三差五就帶晨晨去釣魚，雖然每次都是做無用功，釣上來的魚又倒回池塘中。但是，慢慢地我發現他在不知不覺間變得比以前更有耐心，也更加專心了。
其實，孩子注意力不集中，做事缺乏耐心，並不一定就是患了多動症，而是年幼孩子一種普遍的表現。我們都知道，注意力跟大腦發育有著密切的關係，孩子尚小，大腦發育尚不成熟，其注意力自然不能長時間保持，也很容易受到外界的幹擾。
有研究發現，如果孩子已經超過三歲，在做任何事情（包括最感興趣的事情）的時候不能超過五分鍾，玩玩具十分鍾以內需要頻繁更換不同的玩具，看圖書的時間不能維持二分鍾時，家長就要考慮孩子是不是屬於多動症或注意力缺失方麵的問題。與之不相符合的情形基本都是正常的。
隨著個體的差異，環境的影響，每個孩子又會有很多差別。所以，當我們看到其他小孩注意力很集中，而自家孩子在這方麵有缺乏的時候，也無需過於緊張和擔憂。
Δ你說我說
胖胖爸爸：我家胖胖喜歡在外麵釣那種塑料的魚，每次出去見了都要去釣魚，但很快就沒有了耐心，不到兩分鍾就將釣竿扔到一邊，將手放到水裏去抓。
某幼兒園鄒老師：小孩子的注意力不集中表現非常突出，上課的時候，經常沒幾分鍾大部分的孩子都坐不住了，動手動腳，或者不聽使喚，跑來跑去。
Δ教育箴言
事實上，注意力集中的孩子，在將來的學習中能夠取得更大的進步，學習效果會更好，能力提高也會更快。而這個注意力是可以培養的。具體該怎麼做呢？首先要給孩子提供一個安靜舒適的環境，讓他們做事情、玩遊戲的時候不受到外界的幹擾；其次，家長也不要隨意去打擾專心的孩子們，給予他們足夠的獨立思考和探索的空間，等孩子沒有耐心的時候，再加入進去，變化新玩法，尋找新樂趣，讓孩子注意力得到保持；再次，通過一些培養注意力的遊戲，或者活動，比如釣魚，促進孩子注意力集中。