周末，陳女士和來她家玩的同事聊天，說到單位幾個年輕人談戀愛的事。
“聽說小趙又失戀了，你知道嗎？”陳女士說。
“是嗎？我不知道，什麼原因？”同事很驚訝。
“還不是小王，已經好長時間不理小趙了，聽說又在醫學院找了一個研究生，正打得火熱呢！”
“啊？小王怎麼這樣啊，不是跟小趙談得好好的嗎？人家小趙也不錯啊，真是的！”
這時，一直在旁邊看電視的兒子明明突然說話了：“我要是小趙叔叔，才不理小王阿姨呢，她太壞了！”
“到你房間去，大人說話你搭什麼腔，你懂什麼啊，討厭的孩子！”陳女士站起來，拉著明明的胳膊就走。
明明撅著小嘴，一邊走還一邊小聲嘟囔：“本來就是嗎！”
孩子經常會在看動畫片或漫畫書的過程中產生一些想法。對於這些孩子世界裏的事物，父母不能漠不關心，而應該主動去了解它們，和孩子一起去欣賞和思考。
孩子主動和父母談到孩子世界的事情，是對父母的信任和依賴，是想從父母那裏得到解答和安慰。這時，父母應該努力站在孩子的角度，理解和尊重孩子的想法，耐心地和孩子溝通交談。如果故事中的媽媽不是這樣的，而是因為勞累一天的緣故，對小輝的問題不理不睬：“一休是誰啊？什麼當和尚啊？小孩子到一邊玩去！”事情的結果將會是怎樣呢？
大人的世界和孩子的世界應該是平等互重的，孩子的想法和大人的想法也同等重要。因此，不論是孩子想要討論大人世界裏的話題，還是大人想要進入孩子的世界，這種彼此之間交流都顯得尤為重要。
當孩子想要向你表達他的想法和觀點時，給他足夠的時間和空間，耐心傾聽孩子的話。
當孩子在你和客人談話時突然想要發表自己的看法，不要打擊和壓製他們。你應該說：“好吧孩子，你也來說說你的觀點！”
當孩子說的觀點是正確的，你應該說：“孩子，你說得很對！”
當孩子主動和你談起他對某件事情的感受和想法，不要不耐煩地敷衍了事，而應該對孩說子：“我們一起聊聊。”
此外，當孩子講反對意見時，也要先肯定其態度後再糾正其是非。
當周圍的人都講右的時候，自己卻認為左正確，提出這種主張是相當困難的。這時孩子的回答即使出現差錯，但對他大膽地提出反對意見的態度也應該給予充分肯定。
能否提出自我主張，與創造性有很大關係。例如，發現萬有引力定律的著名物理學家牛頓，在少年時代不與同齡孩子一起玩，不像一般的孩子，而是經常一個人擺弄機器。因此，他在學校裏曾被同學們譏笑為“鄉巴佬”。因確立相對論而出名的愛因斯坦曾指出“應與他人有不同的見解”，並以此作為生活的座右銘。可以說不僅是發明和發現，任何有創造性的工作都是從與常識及大多數人的意見相異而開始的。
能夠主張自己的意見，具有很強的自主意識，是十分有益的。自我意識一強，就會有不少人認為這是壞事。因此，提出獨自不同意見的孩子，就會被指責為“別扭的人”、“格外的人”等。例如，大人總是對於不喜歡父母買的玩具、不照父母要求去做的孩子說“你盡給我找別扭”，對反駁父母的孩子也有不少父母責怪說“脾氣古怪”。當孩子與朋友的意見不一致時，父母有時也會因擔心而教育孩子說：“隻有你一個人提反對意見，這樣會遭到大家討厭的。”而父母把不順從大家的意見不好的看法強加給孩子，與說孩子“脾氣古怪”沒有什麼區別。如果父母采取不認可孩子的主張的態度，就會妨礙孩子自我發展。其結果就有可能培養出大家向右自己也跟著向右的隨波逐流的孩子。
在這方麵，不大歡迎“別扭者”的日本與法國形成鮮明的對照。在法國，隻能與別人說相同意見的人，不但不能被視為一個成熟的人，反而被視為傻瓜。所以在法國的家庭中，無論孩子的意見如何幼稚，父母都會認真傾聽。有時父母還會故意提出不同意見與子女進行議論。雖然有國情的不同，但這種教育方法是值得學習的。在這種意義上，孩子反駁父母的意見時，並不認為這是過分的，甚至認為這是可喜的。父母的想法也需要轉變，如果孩子的想法不對，父母可以認真地聽了之後加以糾正。父母有了這種態度，就能培養出孩子具創造性的頭腦。