“你剛才發現的，正是一個參照物的問題。”於是，塞德茲耐心給他講解，“你之所以說窗外的樹木在向後跑，是因為你把火車當成了參照物，也就是說相對於火車來說，樹木的確是向後移動了。反過來，如果把樹木當成參照物，火車就是向前跑了。”
“噢，我明白了。怪不得我會認為火車沒有動呢！這是因為我把自己當成了參照物。火車帶著我向前行駛，我們一起在運動，當然就不會感到它也在動！”小塞德茲說道。
“那麼，把你放在窗外會有什麼效果呢？”塞德茲問道。
“嗯，假如我站在窗外的地麵上並以我自己作為參照物的話，火車就是運動的了。”小塞德茲回答道，“假如仍然以火車作為參照物的話，我就是和樹木一樣在向後飛跑了。”
“那麼，你能跑那麼快嗎？”塞德茲又一次問道。
“當然能，因為這是相對的，火車能跑多快我就會有多快。”
孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由於各自不同的素質，孩子的興趣往往有自己的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。父母要經常問一問孩子的興趣是什麼，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田裏的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像麵對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上麵，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太鬆了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心嗬護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最後成為熊熊烈火。
那麼，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？
1.利用孩子的好奇心
孩子具有好奇、好問、好動的特點，父母應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鍾拆開，有的孩子不停問為什麼，父母若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢，或者弄明白後再告訴他。父母要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。此外，在各種活動中培養孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊遊、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發現問題、產生好奇心。有的父母認為自己的孩子學習勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發孩子學習興趣的好機會。
2.充滿熱情地鼓勵孩子
曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什麼呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當的比喻時，就對孩子大加諷刺。父母這樣的態度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為父母是孩子心目中第一個有權威地位的評價者，他們特別渴望得到父母的肯定，可是父母們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。當孩子做的好時，應表揚孩子，當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一麵，然後鼓勵孩子，父母不要吝惜自己的讚美之詞。
3.開闊孩子的眼界
父母可以帶孩子到大自然、社會中去，開闊孩子的眼界，提高孩子的學習興趣。父母可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去遊泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。父母最好還能指導他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識麵擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。
4.創立有利的外部環境
隻有肥沃的土壤才能長出好莊稼，隻有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。父母是孩子的第一任老師，身教重於言教。若父母督促孩子要努力學習，而自己卻常常通宵達旦地打麻將，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌。
5.讓孩子多讀書
多給孩子買有益的適合孩子心理發展特點的書。一般而言，可以購置一些通俗的簡化本的文學名著以及一些激發孩子想象力與創造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利於閱讀興趣的產生。
除此之外，還要給孩子一個安靜的學習環境，孩子學習時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維；讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產生興趣。