記憶按其目的性和采取的方法，可以分為有意記憶和無意記憶。所謂有意記憶，就是具有自覺目的，通過意誌努力，采取一定方法所進行的記憶。在學習過程中，大量的記憶都是有意記憶。有意記憶按其記憶方法不同，又分為機械記憶和意義記憶。機械記憶是在不理解材料意義或材料本身沒有什麼意義時的強記，主要方法靠反複複習。意義記憶是在首先理解材料意義的前提下進行的記憶，其方法是在理解材料含義和掌握邏輯關係基礎上反複複習。在學習過程中，意義記憶為主，機械記憶為輔，二者都需要。而所謂無意記憶，就是沒有自覺目的，沒有進行意誌努力，沒有采取一定方法的記憶。這類記憶，在日常生活中很多，在學習過程中較少。
人的記憶能力是非常強的。據科學家研究，一個正常人腦的記憶容量相當於五億本書的知識總量，一個人的一生能儲存一千萬億個信息單位。這種能力，再好的計算機也比不過。一個孩子學習需要記憶的東西，隻是使用大腦倉庫的極小一部分。
記憶力是可以培養的。據史書記載，我國偉大的史學家司馬遷小時候曾經記憶能力不強，念書時，背誦的作業總不能順利完成。老師檢查時，他往往丟三落四。當他認識到自己的缺點之後，加強訓練，抓緊一切時間進行背誦練習。經過一段時間刻苦努力，終於成為記憶力較強的人，為他以後成為大學問家創造了條件。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實質就是盡量避免和克服遺忘。父母要進行有意識地對孩子進行鍛煉，讓孩子掌握記憶規律和方法，這樣就能最大限度地讓孩子減少遺忘，提高記憶力。
下麵介紹幾種提高孩子記憶的方法，以供參考。
1.指導孩子用腦
腦子越用越靈，但必須講究科學用腦。最重要的是勞逸結合。不開“早車”、“夜車”，保證睡眠。在學習過程中，合理安排休息。不同的功課，可以采取交替學習的方法。特別要養成講求效率的好習慣。人的左右腦功能不一樣，記憶需要左右腦協調配合。現在孩子學習使用左腦比較多，右腦用得比較少。為了提高右腦的活力，可以做單側體操，有意識增加左手、左腿、左腳的運動機會，刺激右腦，使之得到鍛煉。
2.提高孩子記憶的自信心
有的孩子記憶之前，先有畏難情緒，擔心記不住，對自己沒有有信心。這樣，就在心理上產生了抵禦記憶力的因素，造成精神不集中，總是記不住。人和人的腦力有差別，但並不大。同樣的條件下，充滿自信的人記憶快、記得多。因此，必須鼓勵孩子的自信心，有的自信心，精神集中，頭腦敏銳，記憶就快。經過一段時間，就會形成良性循環。
3.寓教於樂提高記憶力
父母應該有意識地培養孩子的記憶力。在平時陪孩子玩的時候，不妨多用語言與孩子交流，如講小故事、唱兒歌等，然後讓孩子來重複你剛才所說的，隻要大意對即可。這樣鍛煉一段時間，孩子慢慢就知道了該怎樣聽人說話，怎樣從別人的話中把握核心，記憶力也會慢慢提高。同時父母也可以經常的和孩子玩“提問—回答”的益智遊戲，見到事物就多問問孩子，這是什麼，他的用途是什麼，讓孩子注意觀察事物的細節與特征，並表述出來。這一係列的過程正是促進有效記憶的過程，等於對所認識事物進行了印象及言語雙重編碼，記得就更加可靠，孩子也在不知不覺中提高了記憶力。
4.讓孩子集中注意力
記憶時隻要聚精會神、專心致誌，排除雜念和外界幹擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
5.在理解基礎上進行記憶
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料，如科學概念、範疇、定理、法則和規律、曆史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯係，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的全麵性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴於孩子對材料理解的程度。理解記憶的效果優於機械記憶。理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯係，以及該材料和以前的知識經驗之間的關係。因此，在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子強調“先理解、後記憶”的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。