孩子們從小在家庭中學到的知識、培養的精神，都會滲透到他們的性格中去，在他們長大後帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，並發揮積極作用，不懂合作的孩子在以後的生活和工作中會遇到許多麻煩，並且會變得越來越無所適從。
父母要努力培養孩子的合作精神，包括教育他們懂得如何協調自己與他人的利益，使得整體活動得以進行。這裏並不是要求孩子們放棄自己的要求，而是讓他們知道如果想使整個家庭生活的秩序不被打亂，每個家庭成員的生活要求都能夠在最大程度上得到滿足，需要每人都向同一方向努力，學會考慮如何做才能使家庭整體的利益得到最好的保護；要使孩子所想的不僅僅是自己需要什麼，而是整個活動、整個家庭需要什麼；要訓練孩子的合作思維，父母不要無限度地遷就孩子的願望，盡管有時這種願望本身是合理的，但是它卻意味著父母要做出過多的犧牲，更重要的是，應該保證孩子受鍛煉的機會。
家庭會議可以當作一個團體，它能讓孩子有機會扮演不同的角色。在“合作”做事之前可以召開一個家庭合作主題討論會，主題是有關生活團體合作內容的，比如關於孩子的年齡與做事的能力，關於大家生活在一起應相互幫助，關於每個人應負的責任；全家準備出去旅行時，孩子可以發表意見，父母要加以考慮；當討論某一個星期日下午采取什麼行動時，讓孩子擔任主持人，集中其他人的意見，主持投票，宣布結果等。
這樣的討論會能在孩子們心中建立起家庭是一個生活團體的概念，每個人都要各司其職、相互幫助，隻有這樣才能生活圓滿。在進行這樣的討論之後，讓孩子選擇一些力所能及的、自己感興趣的事情來做。當然，這些事情雖然是孩子自己選擇的，但他不一定會很好地完成，這是父母就有合理的依據來要求他實踐自己的諾言。這樣做的時候，父母不是以長輩的權威來壓製孩子，而是以團體負責人的身份來檢查隊員的工作，提醒他作為一個團體成員要盡的職責。
孩子七八歲時，父母應該鼓勵他們盡可能參加各種類型的團體。很多父母都希望孩子參加較大的團體，但研究表明，孩子們更容易與範圍較小的團體融為一體，如以某項技能、興趣愛好、社會服務等為基礎的特定團體等。這些有主題的團體成員在個性、興趣和社會技能等方麵更有可能處於同一水平，因而更容易相處。這些特定團體包括：運動隊、樂團、計算機輔導班、圍棋學習班、喜劇俱樂部、舞蹈班等，還有以性格為基礎的自然科學班、人文科學班等，或者附屬於成人組織的團體等。
父母還可以用這樣的一個遊戲來培養孩子的團隊精神：準備一個小盒子和10個乒乓球或彈子球；球要統一規格，其中一個球與其他球的顏色不同，可以用彩筆做記號，被指定為“基準球”；以盒子為目標並在距其1.5米處畫一條線，從這裏為基準，第一個參加者首先彈出“基準球”，盡可能接近目標，其他人輪流彈其他球，漸漸把“基準球”撞到盒子邊；一輪不行就進行第二輪，直到“基準球”撞到盒子邊緣為止。這個遊戲的目的就是培養孩子與家人團結的精神，在做這個遊戲的過程中，孩子會慢慢發現隻有與人親密合作，才會更容易地達到自己的目的。