打罵孩子多是父母在感情失控時采取的非常教育手段，這種手段刺激程度大，有震懾作用，在短期內具有一定的警誡功能。在中國教育史上家庭教育，私塾教育都曾普遍地使用過這種手段，封建統治者甚至把它延用到公堂上作為懲教手段而被法律化。正因為它有著曆史性、普及性和法律認可性等特點，所以人們往往看不到它的有害性和教育效果的表麵性、短期性，有人錯誤地認為“不打不記”、“不打不成才”等等，事實上，成才也好，建功立業也好，起作用的從根本上講都是打罵之外的有益的教育而不是打罵。他們看到的隻是一種假象。打罵之所以是一種不當的教育方式，主要因為以下幾點。
1.其刺激的作用大於教育的作用
孩子做出的心理反應多為畏懼、怨恨、抵觸、對抗或委屈、後悔等，而不是對錯誤的性質、原因、危害的認真剖析，更不能促使孩子進行觸及實質的深沉的反思和自我裁判。恰恰相反，這種刺激所激起的複雜的心理反應常常會栓塞家庭教育的渠道，減損教育的效果。
2.在生理上給孩子造成創傷
有些父母一生氣，劈頭蓋臉地就照孩子打去，打時隻顧解氣，沒輕沒重。用手還嫌不足，甚至抓起身邊的掃把、樹枝、尺子等工具。這些父母常常是心理自製力較差者，故而往往逮哪打哪。孩子認錯或有其他人或事分散了他的注意力還好，打幾下完事，但如果孩子“犯強”，則很可能是越打越氣，越氣越打，甚至失去理智不能自控。不少家庭悲劇就是這麼造成的。
3.會給孩子造成恐懼感
一個孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張，常常緊抱大人不放，呼吸急促，麵帶恐懼表情。原來，他的父親嚇唬他說：“鬧吧，天一黑就有妖怪，讓妖怪把你帶走吧！”開始孩子還鬧，當父親的竟裝起了妖怪，把孩子嚇得馬上老實了，但自此孩子便落下了明顯的心理障礙。對孩子而言，神經發育尚不完善，恐嚇或粗暴的態度都會使孩子出現夜驚、過度緊張及恐懼狀態。
4.會讓孩子產生逆反心理
不難發現，那些經常挨打的孩子比較“強”，父母讓他幹什麼，他偏偏不幹，連挨打時都可能“不屈服”。有的人認為，是因為孩子太擰才挨打，其實，挨打時，別看小孩子，你打他，他也會不服的，這種不服而產生的反抗便以強的形式表達出來。
5.孩子容易自暴自棄
孩子經常被責罵或挨打，也會因此而感到自己“不行”而自暴自棄。他們本來可以將某事做好，但偏偏不做或幹脆去搞破壞。這些孩子還可能表現出遇事冷漠，行事膽怯等。
6.孩子會有被遺棄感
一些父母在打罵恐嚇孩子之時，常使用“不要你了，扔了算了！”等語言，別小看這不經意的氣話，卻可能給孩子心靈上留下較深的創傷。有個孩子見了奶奶後，緊依著不離開，奶奶問：“怎麼了，幹嗎不讓奶奶幹事？”孩子哭兮兮地說：“奶奶，你要我吧，我不是爸爸媽媽的孩子，我是撿來的。”奶奶說：“胡說！怎麼是撿的？”孩子竟然說：“小紅的媽媽不打小紅，說她是親寶寶。媽媽打我，說不要我了。”
由此看來，孩子是打罵不得的，打罵孩子收不到好效果。但有時候必須對孩子強硬一些，有一些方法可以取代打罵，取代打罵的方法如下：
對孩子的不良行為應堅決反對；
如果孩子在不適當的時候過馬路，要抓緊他；
孩子要賴在公園裏不想離開，就抓住他的胳膊把他拖走；