一些發達國家早已意識到對孩子進行挫折教育的重要性，並設計了各種方法來增強孩子的抗挫折能力。日本孩子兩歲就開始意誌鍛煉，自幼兒園到小學，即使在大雪紛飛的冬天，男孩也隻穿單褲，女孩穿短裙，磨練與嚴寒作鬥爭的意誌和毅力；在韓國，家長給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟窿裏呆上一陣後再出來，讓孩子懂得“寒冷”的滋味；而在我國，挫折教育做得卻很不夠，因此，作為家長要改變原來的教養態度，讓孩子走出大人的“保護圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨，孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得幹幹淨淨。
7.以身作則，樹立榜樣
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，他們對物對事對人的態度、情感和行為會成為孩子們學習的榜樣，因此，家長在培養孩子抗挫折能力過程中，要以身作則，樹立榜樣，父母不論遇到什麼困難、挫折，要讓孩子看到自己麵對困難和挫折時沒有逃避和退縮，勇於麵對，用信心和勇氣感染他們，讓孩子注意到自己是以自信和樂觀的態度對待失敗和挫折，這對孩子正確對待失敗和挫折有很好的示範作用。
如何麵對孩子的過失
父母箴言
一些家長聽到孩子有了過失行為時，總想遮遮掩掩，為孩子分辯、開脫。其實，這樣不但不利於教育孩子，反而會害了孩子。對於孩子的過失，最好的辦法是讓孩子自己負責。
孩子在成長的過程中錯誤或失敗是在所難免的。要想孩子少犯錯誤，免蹈覆轍，父母的態度非常重要。
著名的教育學家多湖輝曾講了一件自己的親身經曆。
他念中學時，校風非常嚴格，課堂上答不出問題，就要留校補課。老師用心良苦，而他卻並不感激，而且對老師抱憎恨態度。他一向成績不好，經常留校，於是隻想如何在學校搗蛋。在高年級時，他和一群劣等生引起了一陣軒然大波：搗毀了存放軍訓教材和槍械的教室。事後，他們才發現事情太嚴重，麵臨退學的危險。回到家裏，他準備接受母親的責打，但母親卻隻說：“現在你要後悔也來不及了，過去的事已無法挽回。這次滋事的後果，我想你心裏有數，所以我也不再說什麼了。你可能會被勒令退學，你就想想將來該怎麼辦吧！”
這些話比任何叱責更令他深感內疚和對不起父母，於是發誓此後絕不再給母親帶來任何麻煩。
有些父母不僅自己不能直麵孩子的過失，而且強詞奪理，千方百計為孩子的過失行為辯解，以推卸責任。這種護短行為是孩子成長的大忌。作為孩子的監護人，應該對孩子的行為負責，同時也應該鼓勵孩子麵對過失，勇於承擔責任。
下麵這個故事對我們很有啟迪意義。
1920年，美國一個年僅8歲的男孩在踢足球時打碎了鄰居的玻璃。鄰居要求索賠12.5美元。當時12.5美元可不是個小數目。闖了禍的男孩向父親承認錯誤後，父親讓他對自己的過失負責。可是他沒錢。父親說：“錢我可以給你，但一年後必須還我。”後來這個小男孩通過做家務和積攢零花錢終於在半年後還給父親12.5美元。這個男孩，就是後來成為美國總統的裏根。
裏根父親教育小裏根的故事說明，讓孩子對自己的行為負責，並使之付出一定的代價，就是對孩子的負責，對社會的負責。我們應該從中吸取有益的東西。
我們的孩子，從小就生活在家人為他們構築的愛巢中，很少有生活的憂愁和煩惱，更少有艱苦的磨煉，他們很難設身處地地感受他人的心境和苦樂，一旦發生過失行為，後果往往由家長承擔，而孩子卻成了若無其事的旁觀者。這樣的結果，很容易使孩子對自己、對家庭、對他人以及對社會形成不負責任的態度。有些孩子隨意破壞公共設施，竊取他人財物，對師長的教育充耳不聞，甚至威脅要離家出走，其根源就在於缺少社會責任心和家庭責任心。
讓孩子學會對自己的行為負責，這才有可能使他們成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益於社會的人。