孩子膽大心細是在實踐中鍛煉出來的，父母要多給孩子實踐的機會。著名科學家居裏夫人就注意孩子勇敢精神的培養。在第一次世界大戰期間，居裏夫人把大女兒帶到戰爭前線救護傷員，讓她在艱苦環境中鍛煉。1918年，居裏夫人要兩個女兒留在正遭德軍炮擊的巴黎，並教育他們：在轟炸的時候不要躲到地窖裏去發抖。
父母要大膽地讓孩子接觸自然，接觸社會，獨立承擔責任。當然，父母給孩子鍛煉膽大心細的機會，也要進行相應的知識教育。知識可以幫助孩子消除恐懼，也可教會孩子如何勇敢。如帶孩子上街時，告訴孩子交通規則和交通安全知識，說明怎樣走危險，怎樣才安全。許多父母還叮囑孩子記住必要的電話號碼，如父母單位的電話，警察局電話，消防電話，醫院電話等。
4.不要恐嚇孩子
孩子怕某物、某種情境，常與父母的恐嚇有關，如父母在黑夜裏嚇唬孩子說房外有“鬼怪”、“壞人”，結果孩子害怕黑暗。父母要多鼓勵孩子參加夜間活動，鼓勵孩子克服學習上的困難，鼓勵孩子在課堂上大膽發言。
5.讓孩子自己多思考
讓孩子膽大，重要的是教孩子如何膽大，這就要養成孩子遇到問題多思考的習慣。一方麵，父母要讓孩子思考自己行為的意義。讓孩子知道走夜路是勇敢的表現；體育比賽不怕累是為班上爭榮譽；克服學習上的困難是為了學習進步和掌握知識；勇鬥歹徒是為了人民生活的安寧等等。父母要引導孩子把他對行為的正確理解化作道德觀念。一旦養成了道德觀念，孩子的勇敢行為就會更自覺、更自然。另一方麵，父母要讓孩子思考如何實施勇敢行為。孩子知道了如何實施膽大行為，他就有了做出勇敢行為的心理準備。如交給孩子新任務，引導孩子提出完成任務的方案；孩子當了班幹部，讓孩子思考怎樣發揮一個班幹部的作用，如何做好工作。孩子思考得越多，他就越有膽量，行動就越果斷，辦事也就越細致周到。
6.教孩子適應環境
約翰夫婦假日裏帶著孩子到山區旅遊。每當經過山澗時，就叫孩子觀察水勢，尋找水流較淺或較緩的涉水點，然後由父母決定是否可行。如果選擇不當，就講明道理，並教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線，途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷有無危險，決定是否攀登，並問孩子怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，孩子自然那不怕山高水急，不但敢冒險了，而且也變得細心了。
懲罰孩子有學問
父母箴言
很多時候，懲罰孩子是有必要的，但懲罰要講究方式方法。慎重而巧妙地運用懲罰的藝術，既能達到教育的目的，又有利於孩子的健康發展。在批評孩子時又要發現孩子的潛力和優點，這樣的懲罰才是最有效的。
英國的皮特丹博物館收藏了兩幅畫————一幅是人的骨髓圖，一幅是人的血液循環圖。能夠擺在這家博物館裏的畫，人們都以為是什麼大畫家的作品，其實不然。兩幅畫都是一個小學生的作品。這個小學生對什麼都好奇，有一天他看見校長有一隻很漂亮的小狗，於是偷偷地打死了這隻小狗，目的隻是想看一下小狗的心髒是什麼樣子。校長發現自己心愛的小狗被小學生打死了，非常傷心，也非常惱火，想要懲罰打狗者。怎樣懲罰他呢？校長了解到他打死狗的原因後，做出了這樣的懲罰決定：要他畫兩幅畫，一幅是人的骨髓圖，一幅是人的血液循環圖，這就是後來皮特丹博物館收藏了兩幅畫。事後這名小學生發憤研究解剖學，終於成為著名的解剖學家。校長的懲罰舉措，收到了意想不到的效果。
每個孩子都會犯錯，都有受家長懲罰的時候，如何使孩子在懲罰中進步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻怨恨情緒，進而造成父子雙方對立，這其中很有些學問。
教育心理學家認為，懲罰的方式多種多樣，打罵隻是其中的一種，是懲罰的極端性行為。錯用、濫用懲罰以致不負責任地對孩子的肉體和心靈施暴，會加重孩子的逆反心理，長此以往就會使懲罰失效，導致最終“管不住孩子”。而適當、適時的科學的懲罰卻能對孩子起警戒作用，促使孩子改正錯誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。
所以說，懲罰是一門家教藝術，懲罰能否達到預期的效果，關鍵是看父母能否使用得當。
1.要考慮孩子的動機
懲罰前要考慮孩子的動機，不能光看結果，孩子常“好心”辦“壞事”，因此，父母在懲罰孩子時，一定要考慮孩子是在什麼情況下產生不良行為的，不分青紅皂白進行懲罰極有可能挫傷孩子的積極性。例如，孩子想“自己的事自己幹”，自己倒水喝，水倒多了溢了出來。這時父母一頓批評，孩子也許就不敢嚐試自己做事了。如果父母冷靜下來說：“你想自己做事很好，但水可以少倒一些，倒大半杯！”孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其它家務。因此隻要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。