（1）改革現有的教學模式，培養學生主動學習、自主獲取知識的能力。第一，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，啟發學生思考，鼓勵學生對問題存在不同的看法，培養學生自學和研究問題的能力，充分調動學生進行理論研究的積極性、主動性。第二，改革現有考核製度，書麵考試應增加諸如論述題之類的主觀類的題目。也可以以論文形式進行考查，以培養學生主動查閱有關資料，自主獲取知識的能力。在平時增加學生查閱文獻資料與撰寫小論文的內容，因為論文的寫作實際上是一個消化知識、獲取知識、整合知識、訓練思維的過程，是一個係統檢驗和運用學生所學知識的一個重要途徑，是一個富於進取性的主動學習的過程。第三，改變對學生的評價標準，加強對學生創新能力的考核。改變把考試分數作為衡量學生是否優秀的主要標準的做法，把發現問題、解決問題及論文的寫作等能力，作為評選獎學金、優秀學生的重要條件之一。第四，加強對學生學習方法的培養。知識是不斷發展、前進的，用畢生的精力和時間，也無法全部掌握，但是，一旦學會了如何發現問題和解決問題，就能觸類旁通、舉一反三。因此，學會了學習的方法比學習知識本身更為重要。
（2）學校應加強畢業論文管理。第一，論文與指導老師的專業應對口。要重視解決指導教師的數量和水平不適應畢業論文工作需要的問題，確保教師指導到位。第二，供學生選擇的參考題目，應具有新穎性、時代性、實踐性的特征，每年應根據具體情況更換。教師對學生自己的選題應嚴格把關，對陳舊的題目應堅決要求學生更換。畢業論文選題要切實做到與經濟建設和社會發展緊密結合。第三，對學生論文寫作過程中明顯抄襲、弄虛作假的行為要加大處罰力度，不予評定。第四，建立畢業論文督查製度，督查組成員應由有經驗的相關專業的專家組成，督查組對論文的整個過程進行監督檢查，並把督查的結果作為考察教師是否稱職的一個方麵。督查組應對論文質量進行抽查，堅決不允許不合格論文蒙混過關。第五，進一步強化和完善畢業論文的規範化要求與管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節，製定明確的規範和標準。第六，要通過獎懲機製，明確指導教師的職責，增強其責任意識，使其集中精力完成畢業論文環節的各項教育教學任務。第七，積極聯係建立定點實習基地，創造良好實習環境，為論文原始資料收集提供條件。總之，沒有一整套論文指導、論文評審、論文答辯的製度約束，本科畢業論文應有的考核功能就得不到真正發揮。
（3）從學生來說，第一，大學生應當製定一個學習的目標，不能僅僅被動接受知識，而應主動學習，多翻閱一些學術性的報刊雜誌、學術著作，要學會善於思考，善於發現問題。有了紮實的理論功底，不愁寫不出好論文。第二，應抓住學校安排的每一個社會實踐或實習的機會，善於發現實踐中的問題，運用所學知識，分析問題、解決問題。第三，要勤於練筆，認真完成平時的作業或小論文，切忌偷工減料、敷衍了事。第四，培養嚴謹、刻苦、勤奮、踏實、創新的學風，切忌浮躁、偷懶、畏難、投機取巧。自己願意思考問題、主動學習，並結合現實生活，積極進行理論研究，是寫好畢業論文的內在決定性因素，而被動學習，因創造能力無法被激活，好文章也難以寫出來。第五，正確處理本科畢業論文與就業的矛盾。隻要安排合理，找工作與畢業論文的衝突並非不可調和，這不過是為自己開脫的一個比較容易獲取大家同情的一個理由罷了。抄襲、敷衍了事也並非隻是在找工作的時候才有的，在平時的論文作業上，也是屢見不鮮的。第六，樹立良好的學術道德，在論文寫作上應加強自律。
（4）從教師角度看，第一，重視基礎理論教學。在課堂教學中對學科基本理論的形成、內涵及其理論意義要講透。學生隻有掌握了基本概念、基本理論才有探求新問題的基礎，才能在現有基礎上有所前進。第二，擴大自身的知識麵。要掌握學科發展動向和學術動態，廣泛了解百家學說，介紹不同學術觀點，給學生以分析、借鑒、比較的餘地。這樣，一方麵，自己在指導論文時有發言權；另一方麵，學生在撰寫論文時才能有一定高度，才能知道論文應達到什麼程度才算有新意、有深度。第三，教師應嚴格要求學生，一視同仁，避免“人情分”、“同情分”，隻有這樣，才能有助於提高學生的論文質量，才是對學生的真正負責。第四，教師在論文指導中應認真負責，盡職盡責，不應敷衍了事，走過場。這一點，也是教師職業道德的一個最低要求。
總之，本科畢業論文是學生四年大學的學習總結，是檢驗學生的學習能力、寫作能力、分析和解決問題等能力的一個重要的環節。學生平時積極積累知識、勤於思考、認真對待是寫好論文的內在的、起決定作用的因素；教師認真履行職責和相關製度保障是外在的動力。隻要各方共同努力，本科畢業論文的質量一定會得到提高。