佚名
一個微小的希望，對於一個孩子來說，卻是生命的全部。有一名老師，本來她應該和大多數老師一樣在公立學校按部就班地授課，但後來她被分配到大醫院裏幫助住院的孩童。她的工作主要是幫住院的病童補習學校正在進行的課業，這樣，等孩子痊愈返校後，課程才不至於落後太多。
一天，這位老師接到一個例行工作電話，請她去探訪一名住院的男孩。她照例記下男孩的姓名、醫院名稱及電話號碼，並且詳細詢問了她要授課的內容。電話另一端的老師告訴她：“我們現在正在學名詞和動詞，如果你能協助他做功課，讓他別落後於全班進度，我將十分感激。”
具體孩子得的是什麼病，這位老師並不知道，沒有人事先告訴她。直到這位探訪老師來到男孩的病房外，她才知道他住在燒燙傷中心。
為了預防感染，她進入之前必須先穿戴醫院的無菌衣帽。護士還告訴她別觸摸那男孩及他的病床。她隻能站在旁邊，透過口罩跟他說話。
當她終於完成衝洗消毒，並穿上衣袍後，她深吸一口氣，走進病房裏。那名全身燒成重傷的小男孩，顯然十分痛苦。也許這種氣氛太緊張了，她看到男孩後，簡直愣住了，一時之間不知說什麼好，自己給自己鼓氣說：“人已進來，不能再轉身走出去。”最後她隻好結結巴巴地說：“我是探訪醫院的特別教師，我特地來教你名詞和動詞。”事後，她自認為這是她最失敗的一次授課。
幾天後，她返回醫院，剛好碰到一名燒燙傷中心的護士，這位護士問她：“你對那男孩做了什麼事？”
這位老師真不知道發生了什麼事，莫不是出了什麼岔子？她正要向護士道歉，那護士打斷了她的話。護士說：“你不曉得，原來我們都很擔心他哩，但自從你上次來過之後，他整個態度都改變了，他不僅與病魔奮戰，對治療也有了反應，更重要的是，他已經堅定了要好好活下去的信心。”
那個男孩很快痊愈了，又回到學校上課了，他提出要感謝學校及那位特別老師。他自己解釋說，他原本已完全放棄希望，覺得自己快要死去了，直到他見了那位特別教師。曾經因燒傷太嚴重而放棄生存希望的小男孩，眼中含著快樂的淚水說：“他們總不會派特別教師來教一個快死掉的孩子名詞和動詞吧，對不對？”
心靈寄語
做老師最重要的是學會如何去欣賞自己的學生，幫助他們樹立信心，在學生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙！在教師的賞識中，學生必然處於一種被關注被關心的狀態中，他們學習的積極性會隨之而增。他們在這樣的環境中，心態處於積極健康的狀況，為人處世自然充滿信心。他們在老師欣賞的眼光中，會關注自身，找到自己的優勢和缺點，在學習知識的同時認識自我，欣賞自我。