本章闡述畢業設計（論文）的指導和管理的問題。
一、指導教師及其職責、作用
對於畢業設計（論文）的教學，實行指導教師負責製。每個指導教師應對整個畢業設計（論文）階段的教學活動全麵負責。充分發揮指導教師的指導作用，是保證和提高畢業設計（論文）質量的關鍵。
1.指導教師的條件
畢業設計和畢業論文的指導教師，可以是同一人，也可以是不同的人。指導教師的聘任條件：
(1)學術水平較高且具有較豐富的實踐經驗的教師或設計師、研究人員，一般應有中級或中級以上的職稱，其中教授、副教授等相應高級職稱的人員應占一定的比例。
(2)指導工程設計的教師，應具備較好的工程素質和較豐富的工程經驗。
(3)可聘請理論水平較高、實際經驗豐富的校外設計師或有關專家參加畢業設計（論文）的指導，以促進設計、研究工作與實際實踐更緊密地結合。但一定要有校內專業教師參與聯係、指導，以便掌握教學要求、進度和質量。
2.指導教師的職責和作用
(1)提出選題報告，包括選題的依據、目的、要求；課題主要內容、進行方式、工作量以及準備條件等，供教研室、係課題審查和學生選擇。
選題確定後，要及時做好準備；擬定任務書、指導書，收集資料，做好物質條件的準備。
(2)了解所指導的應屆畢業生的具體學習情況，幫助學生擇題、指導學生製定完成課題的進度計劃等。
指導教師要做好關鍵環節的指導，例如設計／研究方案的構思和選擇，設計表達、研究方法的選擇，理論分析的思路、設計作品和研究成果的鑒別與分析等。
指導教師要適時檢查，掌握各課題進行的進度，做好定期、不定期的輔導、答疑或抽查、質疑，做到嚴格要求，嚴格訓練。
指導教師要注重啟發學生的主體性和創造性，培養大學生獨立分析、解決問題的能力。
(3)關心高職生在德、智、體、美諸方麵的素質協調發展，做到嚴格要求、嚴格管理，對妨礙畢業設計（論文）進展和違反有關紀律的行為，進行及時教育、幫助，乃至處理。
(4)指導學生正確撰寫畢業設計說明書和畢業論文，並認真審閱每個學生的畢業設計（論文），做出正確的評價，寫出恰如其分的評語。
(5)督促和指導學生做好答辯前的各項準備工作。
(6)做好畢業設計（論文）材料的歸檔。畢業設計（論文）的各種成果資料，是反映該環節教學質量的曆史性記錄。既有現實使用價值或參考價值，又有教育研究的曆史價值。因此，應精心整理歸檔。
(7)參與畢業設計（論文）成績的評定。
二、畢業設計（論文）的指導方法
指導教師在畢業設計（論文）的教學過程中，要著重把握畢業設計（論文）的目標、內容、方法、進程、結果和質量，充分調動高職生的主體性和創造性，啟發他們獨立分析、解決問題，盡量做到：
既要學生學到一定知識和技能，更要培養他們的認知能力和綜合能力；
既要大膽放手、不包辦代替，又要善於引導，不放任自流；
既要在具體方法上指導，更要在設計／研究的理念、思想、方向上啟迪；
既要做好充分準備，預計可能的結果，更要因勢利導，激勵學生的主體精神和獨創精神，培養他們的創意、創新能力；
既要注重共性指導，又要關注個性發展；既要使每個學生都獲得發展和成果，又要因材施教，使不同層次的學生都能最優地發揮其潛能(尤其是創造性潛能)。
在指導過程中，要注重抓重點，抓關鍵環節，如課題選擇、課題調研和結論；設計說明書和論文的撰寫、修改和定稿、答辯準備等。