③發普通話中的21個輔音聲母——b（波）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、d（得）、t（特）、n（訥）、l（勒）、ɡ（哥）、k（科）、h（喝）、j（基）、q（欺）、x（希）、zh（知）、ch（癡）、sh（詩）、r（日）、z（資）、c（雌）、s（思），駕馭舌頭、嘴唇、氣流的運動。
2.鼻腔共鳴
①發普通話中的2個鼻音字母——m（摸）、n（訥）。它們的發音，最明顯的特點是：鼻腔通路打開，口腔裏形成阻礙的兩部分完全閉合，氣流不能從口腔通過，轉道鼻腔流出，從而發出鼻音。
②發普通話中帶舌尖鼻音的8個韻母——ɑn（安）、iɑn（煙）、uɑn（彎）、üɑn（淵）、en（恩）、in（音）、uen（溫）、ün（暈），駕馭發音器官由元音的發音狀態向舌尖鼻音的發音狀態的逐步運動，使之最終發出完全的舌尖鼻音。
③發普通話中帶舌根鼻音的8個韻母——ɑnɡ（肮）、iɑnɡ（央）、uɑnɡ（汪）、enɡ（鞥）、inɡ（英）、uenɡ（翁）、onɡ（空，另加聲母k）、ionɡ（雍），駕馭發音器官由元音的發音狀態向舌根鼻音的發音狀態的逐步運動，使之最終發出完全的舌根鼻音。
（三）吐字正音
演藝界對戲曲、歌唱演員曆來有“字正腔圓”的要求，唱歌是如此，道白更甚。所謂“七分念白三分唱”、“千斤說白四兩唱”，就是這個要求的體現。漢字是音、形、義三者的結合，在口才上，強調的是它的音和義。而在發音上，則講究吐字正音，就是吐字要準確、圓潤、飽滿、有力、鮮明，語音要清晰、響亮、純正、自然、流暢。讓接受者聽得清楚，聽得明白，順利地把握所發聲音的意義。這在日常交談的雙向發送中是如此，在麵向公眾的單向發送中更是如此。日常交談時，接受者聽得不清不明，還可詢問，還可借助發送者的形體語、附加語等表現來揣測。但在接受者處於被動接受的地位時，他就既不能詢問，又難以憑借發送者的形體語和附加語來揣測，這就可能造成聽解的失誤。這類發送者的字不正，腔不圓，不僅損害自身形象，阻礙交際，而且還會誤導不明事理的接受者。
一個人要具備口才，首先就得從發聲的基礎訓練開始，在吐字正音上下一些工夫。訓練的方法有：
1.念準讀音
①聲母讀音的辨正。
z、c、s與zh、ch、sh：如資與支、疵與吃、私與師。
n與l：如南與蘭。
f與h：如福與胡。
p與b：如聘與鬢。
②韻母讀音的辨正。
n與nɡ：如讚與葬。
i與ü：如矣與雨。
2.發準聲調
現代漢語的陰平（ˉ）、陽平（＇）、上聲（ˇ）、去聲（｀）的四聲調，區分了不同漢字的音、形、義。即使是聲母、韻母完全相同，但聲調不同，音、形、義可能完全不同。如買（mǎi）與賣（mài）、理解（lǐjiě）與力戒（lìjiè）。
我國古典詩歌中的律詩和詞，都十分講究四聲的平仄協調，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。雖然有些字古人的發音與現代有所不同，而且古代的入聲，現代已分別歸入各聲中了，但我們在訓練發聲的聲調時，仍然可以用現代漢語的四聲來誦讀。
3.咬字分明
有意識地選擇一些在發聲的方式、發聲的字音、發聲的聲調上相似而極易產生混淆的詞句進行反複誦讀，從中體會它們的發聲區別。如“裁決—采掘”、“長方—廠房”、“告訴—高速”。
咬字訓練中，“繞口令”是一種較好的方法。由於它是將一些聲、韻、調相似的字按照一定的意義與語法要求串在一起的，誦讀起來，如果語速加快，就很容易出現含混模糊，讀者、聽者都會忍俊不禁，由此產生一種趣味性，更加促使誦讀者去誦讀。因此它很適宜於咬字的訓練。例如：八百標兵奔北坡，北坡炮兵並排跑；炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
以繞口令形式訓練咬字，應采取循序漸進的方法。起初可選擇一些短小的、難度不太大的句段，慢慢地念，以後逐步加快速度。直到爛熟而不咬錯字時，再選長一些的、繞的難度大一些的句段。如此反複地念、背，久而久之就會咬字格外分明。
4.辨析異讀
漢字中有不少是一字多音、多義的。同一個字，在這個地方要讀這個音，在那個地方又要讀那個音。這就需要加以辨析。像有不同聲調的“一”在普通話裏，它的本調是陰平，但隻有在單讀和詞句末尾時才讀本調，其他場合就有異讀。如“她和從前一樣”，“樣”是去聲，“一”就要讀作陽平；“她一天天地叨念”，“天”是陰平，“一”就要讀作去聲；“她一年到頭都在忙”，“年”是陽平，“一”也要讀作去聲；“她想看一看再說”，“一”夾在重疊動詞中，就要讀作輕聲。還有像“她十分為難”，“為”（wéi）和“難”（nán）都讀陽平；而“她為了避免災難的發生”，“為”（wèi）和“難”（nàn）則要讀去聲。還有一些字則不僅僅是聲調的區別，其讀音差異很大。自然，意義也各不相同。如蘇軾《前赤壁賦》中的“山川相繆，鬱乎蒼蒼”，“繆”，讀作liáo（繚），意為盤繞。在司馬遷的《廉頗藺相如列傳》中，藺相如“為趙宦者令繆賢舍人”，“繆”，讀作miào（廟），是為姓氏。在《禮記·經解》中，“差若毫厘，繆以千裏”，“繆”，讀作miù（謬），意為錯誤。在《詩經·豳風·鴟》中，“綢繆牖戶”，“繆”，讀作móu（謀），意為修補。像這類異讀的字音、字義，不加以認真辨析，是難免不出錯的。至於有些人名、地名的特殊讀音，當然不可能一一辨析清楚。但對那些常見的、有影響的，還是要加以留意。如“他單方麵撕毀協議”中的“單”，讀作dān（丹）；“匈奴大入上郡，……漢以馬邑城誘單於”中的“單”，讀作“chán”（蟬）；“他姓單，山東單縣人”中的兩個“單”，都讀作“shàn”（善）。