“師長”有兩個意思，一是指軍隊中的首長，二是老師和長輩。本文所談的自然是後者，而且僅限於有師生之誼的老師。
提起老師，我們會感慨良多，想起我們的童年、少年、青年時期，為我們傳道授業解惑的人，想起我們人生路上的領路人，想起辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師……
還想起感念師恩的日子——教師節。
教師節是一個感謝老師教導的節日，尊師重教是中華民族的優良傳統，早在公元前十一世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同於父”，“一日為師，終身為父”。意思是說，哪怕隻教過自己一天的老師，也要一輩子當成父親看待，意為要尊重老師，感念師恩。
其實早在1932年，民國政府就規定6月6日為教師節，解放後廢除了，改用“五一國際勞動節”為教師節，為了保持“尊師重教”的良好傳統，更好地回饋師恩，1985年9月10日，中國恢複建立了教師節。
尊師重教是中國幾千年來的傳統美德，教師節是表達感謝師恩的一個節日，可遺憾的是，近些年越來越呈現庸俗化，變成了孩子、家長變相給教師送禮的節日。其實，對於孩子而言，對老師的最好感謝，就是平時好好學習、快樂成長、尊重老師、逢年過節給老師送個賀卡什麼的，賀卡最好是讓孩子自己動手製作。
當然，如果孩子長大了，有了一定經濟能力，想回饋老師的培育之恩，無論是請老師吃飯的謝師宴，還是為老師提供必要的經濟幫助，那都是值得稱道的謝師之舉。
感恩是一種美德，也是一種責任，這種責任該從孩子擔起。
在這裏，東子想先說說自己和老師的事，由於東子在校讀書時間較少，所以教過自己的老師算起來隻有十幾位，這些老師都是東子幼年時的啟蒙老師。那時，年幼無知的東子很叛逆，也很調皮，但骨子裏還是很敬重老師的。成年後，在外生活了近三十上年，每每想起老師，我都心懷感激，因為我深知如果沒有他們的細心教導，就沒有東子的今天，這些年每當有新著出版，我都寄送給老師，請他們指正並分享。
在我的成長過程中，除了在校時的老師，還有很多沒有講台關係，但給予自己幫助和教導的老師。可以說，人成長的每一步都離不開老師的教誨，所以，為了感謝師恩，我計劃2012年的教師節前夕，在家鄉舉辦一個小型的謝師活動。
在我的影響下，孩子也特別喜歡老師，尊重老師，除了教師節和新年要自製禮物給老師外，還通過日記記錄老師的教導，並且寫文章讚美老師，在女兒心裏，老師是世界上最值得尊重的人。
想要讓孩子對感懷師長之情，首先要讓孩子尊敬師長。
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的青年，除父母以外，就是老師一直陪伴我們成長。老師將他們的愛與知識，無私地奉獻給了自己的學生，這種愛對於未成年的孩子，其實是另一種親情，是一種父母之愛，兄弟姐妹之情，這是人世間最樸實的情感：犯錯誤時，教導孩子的是老師；遇到困難時，幫助孩子的是老師；做遊戲時，讓孩子最開心的是老師。
以上這些，孩子是體驗者，家長是見證者，所以家長應該有意識地提醒孩子老師對自己的付出，告訴孩子老師是最親的人，讓孩子對老師有感念之情、感恩之意。當然，老師也不是完人，這個隊伍也不完全純潔，極個別不負責的老師總是有的，但我們要看大多數有愛心、有責任感的好老師。
我們應該告訴孩子，老師是我們的親人，也是恩人，我們要時常感念老師的恩情，回饋老師的愛。
（3）讓孩子感悟他人之好
在我們的成長道路上，給予我們幫助的人絕不僅僅隻有父母和老師，還有我們的親人、朋友、鄰裏，甚至是路人。
時光大幕拉回38年前的那個寒冬，在東北平原上的一個小村莊裏，一個七八歲的小男孩，戴著破洞的小手捂子（比手套厚一些），頂著零下三十多攝氏度的嚴寒，走在回家的路上。走到半路時，凍得孩子臉發青、手發麻，在路過一戶人家門口時，他終於哭出了聲。這時，從院裏走出一位六十來歲的老人，他一邊和孩子說話，一邊將孩子拉進屋。進屋後，老人脫掉孩子的手捂子，用他那雙布滿老繭但卻溫暖無比的大手，攥住孩子的小手揉搓，過了一會兒，孩子緩過來了，老人又把他送出門外，安慰囑咐道：“很快就到你家了，路上小心！”
大家可能看出來了，是的，那個孩子就是本書作者東子，那個給我暖手的老人叫嶽關四，在村中，我叫他“嶽四大爺（伯父）”。
二十多年後的1995年，當時東子在陝西西安工作，應邀赴河北秦皇島，出席首屆全國公關策劃與企業創新研討會，開完會後準備取道北京回西安。在秦皇島火車站候車時，一不小心將手指劃破，我忙低下頭拉開行李包找紙，在我還沒有找到紙時，鄰座的一個女孩，撕開了一貼創可貼遞過來，讓我伸出手指，幫我嚴嚴實實地把傷口包好，我連聲說：“謝謝！”過了幾分鍾，她隨著檢票的人流走了，我望著她的背影慢慢離去……
至今，我也不知道這個女孩（現在也應該有35歲左右了）姓甚名誰，家在哪裏，甚至連長的什麼模樣，我都不曾記得，可我一直不曾忘卻。
類似的事情，在東子四十多年的生命曆程中有過很多次，我相信您也一定曾經曆過類似的事情。所以，我們每個生命，無論是大人還是孩子，都要知道感恩，感恩於社會，感恩於他人。
中國自古就有“受人滴水之恩，當以湧泉相報”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想觀念。據曆史記載，漢初韓信功成名就後，費盡千辛萬苦，尋到對自己有一瓢食之恩的漂母，優厚贍養以報其恩；諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管後主“樂不思蜀”，仍“鞠躬盡瘁，死而後已”。
古人尚且明白的淺顯道理，可是為什麼在我們今天，知恩報恩的聲音卻越來越少呢？
是麻木。大人的麻木帶給了孩子的麻木，最終導致了的群體麻木，這是非常可怕的事情，群體的麻木會導致人們喪失最基本的品行。
人是群居性動物，無論個體多麼強壯，他都不可能獨自生活在這個世界上，每個人每天都在接受他人的幫助，尤其是孩子，付出的相對要少，接受幫助的概率要高很多。所以說，作為一個孩子來說，感恩更加重要，能感悟他人對自己的好，對自己的幫助。從小培養兒子感悟他人之意，讓孩子擁有一顆懂得感恩的心，長大才能成為懂得感恩的人。
在物競天擇的動物世界裏，雖然它們沒有思想，卻充滿著關愛和感恩，很多動物都有著一種本能的感恩和孝心，無論是凶猛的走獸，還是善良的飛禽。可今天，我們的一些孩子卻喪失了基本的人倫關愛，不讓座給老人，而是自己搶先享受，對幫助自己的人，也是無動於衷。
誠然，當下的社會大環境確實不盡人意，道德滑坡是人所共知的，但這不該成為孩子不道德的理由，家長為此辯護，隻能使孩子滑得越來越深。
孩子來到這個世界之後，這個社會的每一條規則，都是需要慢慢學習的，包括道德規範以及思維模式，就像從未生活在人類世界的狼孩兒，他之所以不明白我們的行為準則，是因為他沒有接觸過。所以，當我們要培養孩子一種優良的品質時，首先要告知孩子這些規則。
要孩子明白的事情，當爹做娘的首先要明白，自己常心存感激，孩子才會學會感悟他人之意，當別人對他好的時候，他才能心存感恩。
教子建言：在家的時候，家長可以給孩子講一些故事，這些故事可以是名人的，也可以是身邊的事情。讓孩子了解到，當別人幫助你的時候，不要覺得這是理所應當的，沒有哪條法律規定了他必須這麼做，別人可以選擇不這麼做，但是人家這麼做了，就要感悟他人的好意，要心存感恩之念。當父母難過時，給他們一個擁抱和一句安慰的話語。受到別人的恩惠時，要記在心中，要用感激和感謝來回報。和別人比自己擁有的東西，不要比沒有的東西。