天幕上出現一彎新月，像媽媽磨亮了的鐮刀。湖麵上就真的出現了“浮光躍金，靜影沉璧”的境界。
竹篙塘的幽靜之美，使人感到甘甜溫馨；坪橋河的壯闊之美，使人感到豪情滿懷。大自然是最好的老師。學校搬遷之地的風物風情，都融人了學生們的靈魂，終身難忘。
江蘇籍的陳鴻鸞，是一九四一年在邵陽考入國立十一中的。從初一讀到高二，在這“八方子弟萃集一堂”的大家庭裏度過了五年的崢嶸歲月。進入高三時，學校改為省立，上級規定，非湖南籍的學生須回原籍讀書。陳鴻鸞留戀母校留戀烽火歲月中風雨同舟的同學，要求繼續讀完高三。李際閭校長兩次找她談話：“你是品學兼優的好學生，你在竹篙塘時與李素文、李紹基等同學辦民校，做得很有成績。我也不想你離開學校。但教育部這樣規定，不能不執行。你們趕快回江蘇，到教育廳報到，書是一定有讀的。莫錯過了時間……”
依依惜別中，萬般無奈，陳鴻鸞帶著兩個弟弟和無錫籍的一個一男同學，還有醫務室的張雅大姐，告別老師和同學，揮淚踏上歸途。
她們一行五人，先乘汽車到武漢。在十一中校友幫助下，上露一艘大型登陸艇，順江而下到了南京。陳鴻鸞進入了一所專為大後；方回來的學子而設立的江蘇省立昆山中學，繼續完成高三學業。
就在這一年，陳鴻鸞收到在讀大學的李紹基從四川重慶寄來的一封信。
在民教館相聚六十年之後，二Oo四年春天，在編輯《母校情思》第九輯時，李素文收到陳鴻鸞的複信。
素文姐：
在寂寞中收到你的信，萬分高興。
十一中民教館是我和李紹基最初交往的地方，也是我永遠懷念的地方。
其實，在十一中，男女界限森嚴，男女同學都不相往來，想不到李紹基這樣老實巴交的人，也會寫信給女同學，並且還請你轉交給我，真佩服他的大膽，也感謝你為我們鴻雁傳書。
當時，我們在學校內再沒有什麼多的聯係。李紹基高中畢業後離開了竹篙塘，進入了大學，我最後又回到江蘇，在昆山中學讀完高三。這期間，我們誰也不知道誰在哪裏。
直到一九四六年，我在江蘇昆山中學讀書，收到一封寄自四川重慶的來信，封信已破爛不堪，這封信從四川寄到湖南竹篙塘，轉辰溪，轉嶽陽，再轉江蘇昆山，輾轉數千裏的長途旅行，最後才轉到我手裏。我捧著這封破爛得拿不上手的信，深深被感動了，眼淚奪眶而出。才知道李紹基的心，就如他當年投奔竹篙塘一樣，在動亂的歲月，跋涉了萬水千山，那麼執著地來到我的身邊。我與他曾經朦朧的情感，從此熾熱地燃燒起來，終於成為夫妻。
鴻鸞
二OO四年於南京
李紹基和陳鴻鸞、時文進和餘淑英、譚樹榮和袁淑純、曹蔭之和姚衛薰、謝穀堯和李素文等：他們由同窗而終成眷屬，由才子佳人一雙兩好，而相濡以沫相伴終生，都可以各寫成一部《離亂鴛鴦》之類的大書，我們這部小書是容納不下了。
在坪橋河，初二年級的國文是由年輕女教師周淑華執教。她身子單瘦，穿一件白色旗袍，氣質高雅。課堂上，她寫一手蒼勁的板書，講課聲音清晰，點撥透徹，侃侃而談，引人人勝，一下子就將學生吸引住了。
周老師講課，很注意一個“情”字。講朱自清的《背影》，她聯係自己初次上學住讀，父親步行往返幾十裏，將她忘在家中的睡衣送到學校的情景，講得一往情深，很自然地使同學們想到自己的父親和親情，對《背影》一文的理解，就不僅限於字麵了。
有一次，周老師講課時說，說話、作文都要力求簡潔準確，比如招生廣告中的話：“正麵免冠半身一寸”，八個字包含了四個不同的具體要求，非常簡潔準確。
周老師還講了個故事：一舉人進京趕考畢，寫信回家說：自進京後，飯量大增，有此好飯量，豈無好精神；有此好精神，豈無好文章；其中必矣。秋風漸緊，旗杆（舊製，中考人在宅前立旗杆以示顯耀）宜長不宜短；道路迢迢，報錢（賞報喜人之錢）宜多不宜少o（周老師講到此處時說，文章做到這裏還算可以，下麵就糟糕了）家中大毛、二毛、三毛、四毛一律改稱為大少爺、二少爺、三少爺、四少爺，若有不稱大少爺、二少爺、三少爺、四少爺而仍稱大毛、二毛、三毛、四毛者，待我回家後必杖責數十並問一日：你為何不稱大少爺、二少爺、三少爺、四少爺，而要稱大毛、二毛、三毛、四毛……
周老師講到此處，全班哄堂大笑。
周老師一九四二年來到國立十一中，隨校經曆了竹篙塘、龍潭、辰溪、坪橋河、嶽陽城全過程。她不是管訓老師，卻總是像媽媽一樣照顧學生。她三十二歲喪偶，就靠自己微薄的薪水將兒女拉扯大，生活很是清苦。她看見學生得了“雞毛眼”，忙拿錢讓學生買豬肝漢療。牛肝比豬肝便宜，學生就買了些牛肝，吃了以後“雞毛眼”治好了。學生蔣斐在逃難時將被子丟掉了，一直和同學共一條棉被。到坪橋河後，家裏寄了錢來讓她做床棉被。周老師請人幫她彈棉花做棉胎，還在棉胎上做“蔣斐”二字，蔣斐深受感動。
新學期開學，周老師出了一道作文題《一年之計在於春》，許積群是用淺近文言文寫的。作文批改完後，周老師將作文本發給學生。她麵向全班問：“許積群是誰呀？”前排有同學答：“是我們班長。”周老師說：“到底是班長！”
許積群接過作文本翻閱，見老師批了“不同凡響，傳觀！”並在題目上打了四個圈，圈下再加四個點。自此，周老師對他的寫作，指導有加，多方鼓勵。許積群家庭貧窮，交不起學費，在一次作文中流露了悲觀情緒。周老師在文後批道：“不遇盤根錯節，無以別利器；不逢險阻艱難，無以顯英雄。積群勉之。”令他頓思奮發。
周老師對學生作文，批、改並重，尤慎於批，全用毛筆楷寫，一絲不苟。這不僅指導了作文，而且向學生示範了書法，令人不敢胡亂塗鴉。
在周老師熏陶下，許積群也愛寫舊體詩了。他每交一篇作文必附寫一詩。周老師總給他一個“詩文平均分數”，且從未低於八十分。這影響了他的一生。
許積群離開十一中後，仍然想念周老師，曾寫信寫詩問候。四十年後，許積群聽同班同學張雙卯說，周老師還健在，想洞庭湖的大魚吃。許積群和張雙卯買了一條洞庭湖的大鯉魚，精心醃熏好。於一九八二年一個大雪天，許積群從嶽陽乘火車往長沙，在湖南師院找到周老師的寓所。周老師抬頭愕然良久，接過幹魚，感慨萬千！她頭發花白，身體瘦弱，但神智依然清楚。堅持留許積群住下，晚上伴燈長談，談遭際，談做學問，談世事滄桑。一直談到《左傳》故事，更是如數家珍，且多有評說，儼然又在上課。
次日，許積群告辭，周老師出門目送，久不轉身，似恐後會無期。
周淑華老師於一九九八年逝世，終年九十歲。