隨著經濟全球化的深入，教育也更加鮮明地體現其多元性與開放性，任何教育實體要在激烈的競爭中立於不敗之地，都要有自己的特色及不可或缺的前瞻性。隨著皇崗小學--這一所福田區創校時間最長的學校的功能作用的進一步發揮和教育地位在福田這一教育強區的進一步確立，皇崗小學也開始了其富有曆使意義的一次全新的改造--改造後的皇崗小學將成為一所建築麵積12300平方米，能容36個教學班的標誌性窗口學校。麵向新的曆史時期，在上級領導與相關單位的支持與幫助之下，皇崗小學更進一步明確學校的發展走向，進一步落實了十六大提出的教育產業化發展精神，大膽實踐新的發展戰略，迅速地形成學校全新的發展格局。
2004年春天，筆者有幸與皇崗小學的張國彬校長進行了一次真誠的交談，而在他舉重若輕地言說學校改革創新的理論構建時、在他對於教育思想如探囊取物般的卓識中、還有源自他那厚重的文化積澱生發出來的理性光華中，令人不禁產生一種與思想者對話的特殊美感，並在其理性思索的王國及其相關教育實踐的層麵中采擷一點點他打造這一顆更將熠熠生輝的教苑之星的思想火花！
因為每一道漣漪的觳皺而有奔湧無際的波濤，因為每一片葉的翠綠而有遍及天涯的蔥鬱，因為每一芽音符的靈動而有和諧渾成的交響，因為每一片雪花的鋪展而有覆被大地的潔白，因為一點思想的火花而有烈烈的事業之火……人的言行是受理念支配的，有什麼樣的理念就會有什麼樣的言行；一個單位的目標、模式是基於領導班子尤其是一把手的經營理念形成的，有什麼樣的經營理念就有什麼樣的目標、模式。一個學校有沒有生命力，就要看校長有沒有生命力，一個學校有沒有辦學理念，就要看校長有沒有辦學理念。學校要有新的發展，必須樹立新的理念。
喜愛照相、喜愛品茶、喜愛釣魚、喜受教書的深圳市優秀校長張國彬不但總會以審美與品味的眼光來審視和品味生活，也總以一種審美與品味的眼光來審視著自己的學校，品味著自己熱受的教育事業。照相於他是記錄人生；品茶於他是品味人生；釣魚於他是感悟人生；而他的最愛--教書於他則是引導人生。喜愛照相的張國彬不乏可以稱得上為經典的精品，喜歡品茗與釣魚的張國彬更顯出其返樸的奕奕神采，而張國彬引以為豪的卻是在他所任過校長的學校的學生與教師們擁有自我發展的自由空間，並享受著思想和文化升值的快樂，熱愛教育事業的他在深圳特區的茂盛教苑之中也擁有著更多令人心動的經典：1993年到2002年，踏上創業道路的張國彬用近九年的時間在特區創辦了一所聞名遐邇的小學--華新小學；2003年9月，調任具有七十多年曆史的深圳市皇崗小學任校長的張國彬，並又麵對著皇崗小學的全新改造工程又再次開始了他教育人生上新的曆程和挑戰，以打造出特區教育中的一顆璀璨之星的豪情與卓識驗證著他衷情於特區教育事業的教育工作者的膽識與氣魄！
為了樹立新理念，把皇崗小學辦成特色鮮明、效益卓著的現代化學校，在張國彬帶領下的新一屆領導班子通過走訪、征文問卷、座談、觀察、檢查等方式，對皇崗小學的曆史和現狀進行了廣泛深入的調查研究。在調查研究的基礎上，認真分析教育發展的新形勢，領會教育改革的新精神，初步確立了“三個六”的辦學理念，即貫徹“以人為本，以德為首”的原則，堅持用正確的教育思想育人，豐富的教育活動育人，科學的教育方法育人，先進的教育技術育人，健康的文化藝術育人，優美的校園環境育人。要求領導有創見，其工作有創新；教師有特長，其教學有特點；學生有個性，其學習有靈性。力求思想觀念現代化，道德行為規範化，人格品質個性化，教育教學科學化，環境氛圍藝術化，班級學校特色化。