在中國教育正在經曆著一場巨變的今天，一所新生的學校--深圳市龍崗區福安學校卻在其第一次全體家長會上，闡釋了學校別具一格的辦學思想：“讓我們一起成長--讓學生享受學習，讓教師享受教學，讓家長享受孩子的進步，讓社區享受學校的文明，把福安學校辦成社區人民終身學習的資源中心。”--在極其平淡、簡樸與自然的表述之中卻流露了這所學校的執教者的那一種對於教育的純粹的回歸和那一種對於教育所肩負的責任的純粹的追求，而貫徹這一辦學思想的學校將會使其每一位學生與老師乃至學校所輔射到的每一位人都可以在自由、和諧、愉悅的氛圍中作思想與生命的“暢遊”。就如鳥飛天空，魚遊大海，那飛翔與遨遊的愜意便是享受，讓教育回歸到本真的教育，讓人回歸到本真的人--而這正給接受教育、關注教育與熱愛教育的人們帶來了心靈深處的震撼與安慰……
“讓我們一起成長--讓學生享受學習，讓教師享受教學，讓家長享受孩子的進步，讓社區享受學校的文明，把福安學校辦成社區人民終身學習的資源中心。”--作為一所龍崗區政府投資巨資興建的為黃閣坑翠苑小區及周邊地區配套的九年一貫製學校，福安學校辦學理念所蘊含的思想卻擁有著遠遠超越於一個學校自身本體上思考，其更是站在了教育資源作用的最大發揮和教育最本質的功能的高度上的一種理性的激情思考，而這本身就是一種震撼與安慰。
“讓我們一起成長--讓學生享受學習，讓教師享受教學，讓家長享受孩子的進步，讓社區享受學校的文明，把福安學校辦成社區人民終身學習的資源中心。”的辦學思想、“把學校建成社區人民終身學習的資源中心，辦人民滿意的教育”的辦學目標、“現代學校管理製度”的辦色特色。
“校園環境人文化，教學設備實用化，教育方法個性化，教學手段多元化，內部管理民主化”的辦學模式、“自尊、責任、平等、合作”的校風、“服務是教師的靈魂--特別愛學生、特別肯鑽研、特別能奉獻、特別會教書育人”的教風……在福安學校的辦學思想創立者張浩權的眼中，在福安學校每一位執教者內心所追求的理想之中，教育不僅僅是追求學生的被動的服從與認同，而是讓他們乃至社區與社會的參與、滲透、融入與伸展；不單單是學生個人或者是學校個體上意義上的可持續性發展，而是甚至包括社區及至到社區之外的時間與內間的可持續性發展。正如張浩權校長所說的，福安學校將會給予他們的每一個學生人生中最美好的九年，不論他們的民族、膚色、國籍、性別、家庭、背景、能力的差異，所有學生都將會得到同樣的重視與同等的機會，學校將會通過創設安全、快樂、祥和的校園環境，通過寬廣、平衡的課程發展學生的精神、智能、道德、文化和身體等各方麵的素養，在各個方麵對每個學生寄以較高的期望，鼓勵學生在學校享受學習的興趣和相關的文體活動，鼓勵每個學生樹立高度學習的興趣和相關的文體活動，鼓勵每個學生樹立高度的自尊和發展正麵的自我形象，樹立對自己的班級、學校、家庭、社區和民族的自豪感，發展學生的獨立性、主動性和自信心，發展學生理解和實踐良好的行為習慣和文明禮貌，賞識和鼓勵每個學生獨立的人格和個體的技能並確保學生達到他們自身能力的最好並超越他們自己的期望值，為學生日後的成人生活打下堅實的基礎；同時將瞄準和發展高質量的學校、家庭、社區的關係，與家長建立親密和良好的夥伴關係，與社區建立緊密和合作的關係，鼓勵學生參加豐富多彩的社會社會活動，並盡學校所能，為社區人民終身學習提供力所能及的服務，開放學校的文體設施，把福安學校辦成社區人民終身學習的資源中心--而這一種強調平衡、有機、統一、親和與融洽，追求教育內部、外部主客體間相互依賴和生態有機性、互促互利的親和性、生長性和建構性，主客互換的開放性、動態性和創新性，正是一種自然、和諧、開放、創新的教育生態的建立。這總會讓人們很自然地聯想到一個綠意盎然、生機勃發的自然生態：每一點陽光、空氣與水分形成了絢麗的彩虹，每一棵小草、鮮花與綠樹都相互依存生長。在這一個生態之中，每一個生命都能共享這一個生態的資源，並在和諧的互動之中讓自己的生命得到自由的伸展，讓自身生命的個性與潛力得到最好的張揚，從而實現整個生態的在時空領域深度、廣度有著更加深遠的發展與延伸。