近半年來，羅湖港人子弟學校的來電增加了許多，可謂聲聲不斷，幾至應接不暇。其中，多半是來自學生家長的，雖然措詞不同，意思大抵相近：學校的環境更美了；校園文化氛圍更濃了；最重要的是，孩子變得懂事了，聰明了，家長省心了；新來的校長真能幹……
教師們眼中的陳海燕是：斯文儒雅的外表裏，卻承載著幹練潑辣的作風；人文重情的管理中，卻滲透著鐵腕果敢的魄力；沉穩務實、雷厲風行的步履裏不乏博證廣引、高瞻遠矚的勃勃雄心……
陳海燕上任校長的短短半年中，學校就出現了太多的“前所未有”，除了前麵講到了頻繁不斷的家長致電感謝，還有：提前順利通過了深圳市學校五年發展規劃中期評估；參與了廣東省重點課題《羅湖區基礎教育多元辦學體製及管理體製研究》試驗；作為全深圳的唯一，被中央教科研掛牌為《中央教科所英語試驗基地》；半個學期就獲取了三十多個各類獎項……
中國由來已久的應試教育一直有她不得已的苦衷，其中最重要的，說到底，還是受到了經濟的製約，在人們對因應試教育而付出了孩子們綜合素質的沉重代價這一嚴重弊端而深惡痛絕的同時，卻表現了更多的軟弱和無奈：首先針對個性化因材施教需要的小班製，在一般學校絕無這種條件；其次，永保優秀和生動的高質量、高競爭的教師聘任製，也是大部分公辦學校難為其力的。這也是之所以一些世界名校大都會產生在教育領先的歐美國家中的民辦私立學校中的一個重要的原因。
當然，經濟因素隻是形成名校的必要條件，其充分條件還需諸多因素，其中最重要的莫過於要有一個堪稱為教育家的優秀校長。一度時期，“貴族民校”的潮起潮落，曾深深地刺傷了那些有著最早的覺悟和一定經濟實力的、為了望子成龍而不惜重金的家長們！客觀地說，這也是民辦學校興起之初的必要成本，或叫正常代價。在競爭中，那些優秀者一旦脫穎而出，多半會有優勝的前景。羅湖港人子弟學校便是其中最為耀眼的一個亮點。
作為創辦之初區委和區政府就定位非常明確的為“精品學校”，羅湖港人子弟學校創辦於2001年，為國有民辦小學。她是羅湖區委和區政府為落實深圳市政協提案，為在深工作的香港人解決後顧之憂而創辦的學校。學生主要為港人子弟。校址位於鬧中取靜的港人聚居地湖濱閣和怡景花園旁邊，東鄰綠樹掩映的東湖公園。學校占地麵積6000平方米，建築麵積6230平方米。按照區委和區政府指定的高標準、高要求、高起點的辦學要求，學校從硬件設施到軟件配備均以世界領先水平為參照目標：
一、采用30人的小班製和靈活的長短課時製，實行個性化因材施教的綜合素質教育。學生管理為半封閉式，根據家長的需求，采用全部寄宿製、學校接送和父母接送三種形式。
二、實行以雙語教學為基礎的“兩文三語”教學。即以英語和普通話為主要教學語言，常識課采用廣東話教學；以簡體字教學為主，同時重視繁體字的適度認讀。
三，通過對兩地教育的合理揚棄，形成深港教育最佳組合的最優教材。其中，與香港同步的教材有（TOC）、自然、常識、中文閱讀和音樂；蘇教版的有數學；人教版的有語文、美術、體育、書法和計算機等。