提高作業的質量，關鍵在於提高分析、解決問題的能力。可以從這幾個方麵去努力：第一，一題多想，一題多解。許多題有多種解答方法，如果能夠找出幾種不同的解法，那麼我們的思路就開闊多了，靈活多了，思考能力也就能得到提高了。第二，歸類整理。在做了一定量的題目後，要注意總結解題的方法，找出某一類題的解決思路和方法，這樣就能舉一反三。第三，糾正錯誤，歸納分析，吸取教訓。對作業中的錯誤，有兩種處理的水平。第一種水平是較低水平，就是隻糾正，但不深入分析。第二種水平是較高水平的處理，不僅糾正錯誤，而且進行分析，分析錯誤的性質和原因，比如哪些是理解性的錯誤，哪些是運算性的錯誤。隻有分析以後，我們才能更好地吸取教訓，避免重犯。第四，對政治、語文、曆史、地理等學科的作業，不要照抄課本，而要用自己的語言來回答，理出自己的思路。
4.要有一定作業量
為了使理解和運用知識達到一定的廣度和深度，就必須有一定的作業量做保證，這樣才能真正達到鞏固、掌握、提高所學知識的目的。
高效複習的方法
複習並不是把書重新看一遍。真正的複習應該做到有計劃、有方法、有效率、有成果。搞好複習是取得好成績的重要因素。因此，我們在複習的過程中一定要摸索出適合自己的方法，讓複習真正地成為高效的複習。
■高考複習一定要做到有效
複旦學子們認為，高三時的複習一定要做到有效，沒有效果的複習不如不複習。一般來說，要做複習更有效，掌握以下幾點頗為重要。這是許多複旦學於根據高考的命題方向製定的複習原則。
一、複習要把循序漸進，強調基礎
考查學科能力必須以相應的知識為載體，這是高考各學科試題的共同特點。從高校新生必備的文化素質結構需要出發，重視對各科基礎知識掌握水平的考查。譬如曆史學科考查基礎知識點細、麵寬、層麵多樣，而數學學科則強調基礎知識、基本技能和基本方法。
不貪多，不圖快，不好高騖遠，循序漸進，立足於加強和提高基礎知識和基本能力，把主要精力放在苦練和加強基本功上，這是學習和複習的一條重要規律和指導思想。拋開書本，忽視基礎，光是玩命做難題，並不可取。不少同學平時不重視基礎，高考複習更不重視基礎，這實在糊塗。高考，每年的題目都在變，但“萬變不離其宗”。這個“宗”是什麼？就是基礎和能力。麵對高考，我們要“以不變應萬變”。這個“不變”是什麼？就是“宗”，也是基礎和能力。要說高考有“秘訣”，“秘訣”就在這裏。千萬不要相信市麵上那些“玄機妙算”。“猜題押寶”之類的“秘訣”。
優秀乒乓球選手，每天訓練，揮臂幾千次，天天如此，賽前訓練也一樣。否則就不會有站在領獎台上的風光。學外語，首先要一個單詞一個單詞地記，反複記，一句話一句話地說，反複說；學語文，就要多讀、多寫。多觀察、多思考，勤查字典，眼到、心到。手到，日積月累，水滴石穿；學數理化，不重視真正理解和掌握基本概念、基本原理、基本公式、基本運算、基本題型，就不可能融彙貫通，不可能學好，一個環節脫落，思維的鏈條便會中斷，題就解不出來，綜合題更是如此。
為什麼有些學習上的僅使者，高考時卻考不過平時不起眼的中等生？因為前者有些難題倒是做出來了，但是基本題的分，卻丟得很多；而後者，基本題的分都到手了，還拿了大部分中檔題的分，難題也可能有幾分人賬。基礎差一些的學生，高考複習更要重視基礎，查漏補缺，重焊“虛焊點”，否則成績是上不去的！
有一位考生，數學基礎較差。第一次模擬考試，數學隻得了38分。考生和家長都很著急，於是找到數學老師，請他指導。數學老師分析了他的情況，要他做兩件事：一是把課本從頭到尾認複習一遍，抓住重點，把基本概念、基本公式、基本例題，吃透記住2二是幫他選了80道題，40道基礎題，40道中檔題，要他高考前，把這80道題做好，真正拿到手，其他題一律不做，其他參考書一律不看，全力抓住最基本的東西。結果，高考下來，他的數學得了92分，同學、老師都大吃一驚。
有這樣一個笑話，一人上街買燒餅吃，先吃一個不飽，再吃一個還是不飽；吃到第三個飽了時，他很後悔地想：“我的肚子是第三個吃飽的，早知如此，光買第三個多好。”這則笑話，寓意深遠，說明學習、複習必須循序漸進，從“第一個燒餅”開始打基礎，不可能一蹴而就。
二、複習時要注意提高能力
高考試題在考查知識的同時側重考查能力，這是高考的一貫指導思想。高考的主要目的是為高校選擇有學習潛力的學生，因此能否運用已有知識的技能解決問題已經成為考試的主要內容，而且要盡量減少非能力考查題目。所謂“層層設卡，題題把關”、“水銀落地，無孔不人”都是指要加強學科能力的考查。
三、複習要和現實聯係起來