天鵝、蝦和魚，三者結成同盟軍，共同拉車。天鵝向著天上飛，蝦則向著前方蹦，而魚則使勁往水裏拽。結果，他們忙了半天，沒有任何結果，他們卻以為是車子發生了問題。
有許多人，一生對事業孜孜以求，並且投入了大量的時間和精力，甚至付出了一生的代價，但最後卻依然平庸，究其原因關鍵還在於他的思考能力。
思考中蘊藏著寶藏
思考，可以化腐朽為神奇，也可以變廢為寶。隻要你善於發現，勤於思考，你就會取得令人刮目相看的業績。
人們所關注的智商，更多地體現為人的現實思考力水平。但是，思考力不是天生的，無論多麼偉大的人物，他的思考力都是從無到有，從低到高的。因為每個人的潛在思考力是無限的。
思考的潛能，是每個人身上固有的卻未被開發和挖掘的內在能力或能量。牛津大學生命科學院的弗洛德教授發現，人的能力有90％以上處於休眠狀態，未曾得到挖掘開發，其中當然包括思考力。弗洛德教授曾經運用整體分析的方法，係統研究了一些曆史名人的成功經驗，如傑斐遜、林肯、羅斯福、盧梭、弗洛伊德、歌德、愛因斯坦等，最後得出這樣一個結論：高水平地承認自己，相信自己具有超常的能力，是促使他們獲得成功的主要原因，而那些所謂超常的能力，恰恰是一般人所共有的。
盡管每個人都擁有思考的潛能，但絕大多數人卻對此渾然不覺。現實生活中，許多人都以為十分清楚自己能力的大小和極限，而實際上他們卻根本不知道或並不完全知道自己究竟有多大“能耐”。正是對自己潛能的無知，才使許多事情不能做成，許多目標不能實現。德國科學家卡費爾德指出：“對自己起限製作用的錯誤感覺，是創造高水平業績的最大障礙。”古往今來，無數有著輝煌成就的傑出人物原本並沒有什麼超越常人的特別才能，但無不具有超越常人的發掘自己潛能的特別能力。他們勇於掙脫潛能的束縛，相信自己一定能夠做成自己想做的事情，然後放手大膽地去拚搏，卓有成效地去努力，直至發掘出自己的最大能量，發揮出自己的最好水平，創造出事業的最佳成果。
事實上，隻有充滿自信、善於思考的人，才能超越別人。隻有會思考的人才能把自己巨大的潛能發揮出來。思考力就像蘊藏在地下的寶藏，隻有不斷地挖掘，才能獲得巨大的收獲。如果你不會思考，那麼你就不會得到思考的樂趣。
愛噶莎是哈佛大學的一位女學生，正在學生食堂吃早餐。現在她不僅在想，而且完全進入了沉思：“今天該做的事太多了……下午6點跟吉姆有個約會……該做學期論文了……貝莎真是一個邋遢鬼，但願這學期她能把宿舍裏她的那一攤兒搞幹淨些……我的發型太難看，要是能像瑪莎那樣固定起來該有多好，雅觀而且省事……全怪冬季太長，否則我不會這樣感到壓抑，但是，我的心境為什麼要受到氣候的影響呢?這咖啡太濃了，這兒的服務員真不怎麼樣，連一杯對口味的咖啡也做不出……我再也不能回到家裏吃一頓真正的飯了……真想知道我的體重又增加了多少，跳跳舞也許管用……”
愛噶莎的心理活動接近於思考，但與真正的思考還相距甚遠。我們應該積極主動地去思考，而不是消極被動地去思考。
不能學會正確的思考方法，巨大的思考潛能就無法被挖掘出來。世界上的成功者都是一些善於思考的人，他們的偉大成就無不建立在他們出類拔萃的思考力之上。學會思考，發掘思考的潛能，將為你的成功點亮一盞明燈。
思考不等於想
要知道，思考與想並不是一回事情。有的人整天苦思冥想，年久月長，就會形成愛想象的習慣，這樣的人在現實生活中會十分被動，因為他們不能適應生活，沒有足夠的處理生活實際問題的能力。
克勞德是德州一個高中生。他的語文老師向全班同學提出一個問題：“這篇文章的中心思想是什麼?”沒有人回答．老師繼續說道，“同學們，現在你們都沒有開動腦筋，請大家集中精力想一想。”
克勞德皺了皺鼻子，緊鎖眉頭，抓抓下巴，眼睛盯著天花板，暗自思忖著：“想呀，想呀，我已經在想了。那篇短文的主題思想是什麼?主題，中心思想，可能是什麼呢?”他把目光從右移向左，噘起嘴，然後下意識地把目光投向課本，打開書翻來翻去，好像在找什麼東西。與此同時，他的頭腦中不斷重複著：“想呀，想呀，什麼是中心思想……”
克勞德是在思考嗎?沒有。他是在努力和希望，但並沒有思考。他的頭腦像是正在參賽的汽車，雖然已經發動起來，而變速器還在空檔上。他準備好了出發，但費了半天勁兒還是原地未動。
我們不但要“想”，還應當善於思考，學會處理生活中的實際問題。那種認為會讀書、有知識，就自然會生活、自然能駕馭生活的想法是錯誤的。許多人靜坐書齋，揚揚萬言，信手拈來，但是，他們提出來的觀點，有時在現實生活中是很難行得通的。書本知識和現實生活有很大差距，隻有能把二者有機結合起來的人，才是真正的生活的舵手。
有位經理帶著未完成的工作回家處理，為第二天的一個重要會議做準備。可是，他的兒子每隔幾分鍾就會跑過去打斷一下他的思路。幾次之後，這位經理找到一張有世界地圖的彩畫，撕成幾片後，交給兒子，讓他將地圖重新拚好。本以為這樣可以使兒子暫時安靜下來，可沒想到3分鍾後，兒子就又跑了過來，並興奮地告訴他地圖已經拚好了。這個經理十分吃驚，問兒子拚圖的訣竅。小家夥說：“圖的背麵有一個人，我隻要把它翻過來，人拚好了，世界地圖就完成了。”
皮魯克斯指出：“有兩種方法可以爬上橡樹：一是去爬橡樹，二是坐在橡樹籽上麵。”可見，思路能使你更有效地解決問題。但要注意，這裏所說的思路，是正確的思考，而不是“想”!
冷靜的頭腦
一般來說，人們大多能夠控製自己的行為，也能夠通過自己的思考，作出正確的決定。但是，一旦事態緊急，有的人可能就會自亂陣腳，而無法讓自己進入正常的思考狀態。
一位空軍飛行員說：“二次大戰期間，我獨自擔任P6型戰鬥機的駕駛，頭一次任務是轟炸、掃射東京灣。從航空母艦起飛後，一直保持高空飛行，然後再以俯衝的姿態滑落至距目的地300米上空執行任務。
“然而，正當我以雷霆萬鈞的姿態俯衝時，飛機左翼被敵軍擊中，頓時翻轉過來，並急速下墜……我發現海洋竟然在我的頭頂，你知道是什麼東西救我一命的嗎?
“我在接受訓練期間，教官一再叮嚀說，在緊急狀況中要沉著應付，切勿輕舉妄動。飛機下墜時，我就隻記得這麼一句話，因此，我什麼機器都沒有亂動，我隻是靜靜地想，靜靜地等候把飛機拉起來的最佳時機和位置。
“最後，我果然幸運地脫險了，假如我當時順著本能的求生反應，未待最佳時機就胡亂操作，必定會使飛機更快墜下而葬身大海。”
他再強調說：“一直到現在，我仍記得教官那句話：‘不要輕舉妄動而自亂陣腳；要冷靜地思考，抓住最佳的應對時機。”’
思考要求我們在遇事時要保持冷靜的頭腦，而要保持冷靜的頭腦，就必須要相信自己的頭腦，不要由於缺少必須的力量，就對自己的思考完全否定。反之，你要執著於自己的正確思考，就完全有可能克服各種困難。
在觀察中進行思考
頭腦不是一個被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。也就是說，思考的火花是在外界諸多條件具備的情況下才能夠迸發的。認識事物是一切思考的前提。人憑借什麼去認識事物，是注意嗎?不是!我們平時說“注意這個人”，這不是說“注意”本身就能認識“這個人”，而是由於習慣，將“注意看這個人”中的“看”字省略了，“注意”離開了“看”這一過程，注意力再集中也無法認識一個人。所以，“注意”並不能使我們認識事物，增長知識，它隻能起著維持某種活動的指向和使某種活動不斷深入的作用，而要認識事物、增長知識，就要憑借觀察。敏銳的觀察能夠激發思想的火花。
韋斯理對亞裏士多德十分崇拜，於是他不遠萬裏前來求教。亞裏士多德問明來意後，給他一條魚，要求他看。韋斯理想：魚天天吃，有什麼好看的呢?因此他漫不經心地看了一眼，結果一無所獲。後來，亞裏士多德要他對魚進行仔細、反複、係統地看，終於他發現了“魚沒有眼皮”。
法布爾有一次在森林中發現了一個很大的蛹，帶回家不多久，蛹便被孵化成一隻雌蛾。當天夜裏，雄蛾們就從很遠的森林裏飛來，撞在窗玻璃上嗡嗡作響。法布爾想，雄蛾從幾千米外的森林裏飛來，一定是受到雌蛾的某種引誘。他很想知道雌蛾是用什麼辦法傳遞自己的信息的，雄蛾又是怎麼找到雌蛾的。
於是，法布爾開始了多角度的觀察。他先用紙把雌蛾擋了起來，雄蛾雖然看不到雌蛾，但還是很快找到了它。這說明雄蛾不是靠眼睛發現雌蛾的。
接著，法布爾又把雌蛾用玻璃罩罩起來，雄蛾雖然看得見雌蛾，但是聞不到雌蛾的氣味。結果，雄蛾顯得茫然而無動於衷，不知道雌蛾在哪裏。
法布爾又用一些幹淨的棉花在雌蛾身上擦了一下，雄蛾們馬上會飛到棉花上，好像棉花就是雌蛾一樣。
通過這些觀察，法布爾得出結論，雄蛾是靠雌蛾發出的氣味而找到它的蹤跡的，這種氣味就是昆蟲的性信息。
有目的、有計劃的知覺過程，就是“觀察”，每一個人都可以辦得到，但是，不同的人觀察同一事物的結果卻有明顯不同。有的人對事物一經觀察，便能迅速、全麵、透徹、準確地抓住事物的重要特征，對事物認識得比較深刻；有的人即使對事物進行反複觀察，所抓住的也僅是一些零碎、表麵的特征，對事物認識得十分膚淺。這說明，盡管人都以自己的觀察力去觸及事物、認識事物，但觀察力這個“觸角”確實有敏銳與遲鈍之分。