經過溝通，丈夫終於了解妻子的苦心——想在母親有生之年多盡孝道。妻子也理解，丈夫精心策劃這趟旅行，連設備都準備好了，倘若不去也很可惜。
於是他們開始尋找第三條可行之道。
丈夫說：“我們能夠到距母親不遠的地方去度假，甚至邀上附近的親友一起度假，豈不更有意思？”
事情就這樣令人滿意地解決了，這樣不僅滿足雙方的需要，而且更進一步加深了互相的感情。
一腳踏油門，一腳踩煞車
在討論問題發生分歧時，不少人不但不及時煞車，反而猛踩油門，給對方施加更多的壓力，給自己找來許多自圓其說的理由，這都是不夠獨立的表現。不管你是企圖討好他人而損己利人，還是仗勢欺人，損人利己，都無法創造出合作的氛圍。
缺少安全感的人卻總愛堅持己見，一意孤行，處處要其他人附和自己。他們根本不知道，容納不同的觀點是人際關係中最難得之處。我們希望求同存異，並不是要求一定要一致，即使一致也未必齊心。搞合作必須尊重差異，團結才能互補。
創造性組合除了對人際關係非常重要外，還對個人也十分重要。有些需要創造力解決的問題，單靠理性是沒辦法解決的，隻有把閑置的右腦調動起來，讓它主管的直覺和創造力和左腦相配合，共同協作，才能解決單靠一方無法解決的難題。
尊重差異
不一樣的人，不一樣的個體有著不同的心理、情緒和智能，而且每個人眼中的世界也是不同的，我們在與人合作的過程中必須重視這些問題。
有些人總以為自己最客觀，片麵地認為別人都失之偏頗，其實他們是畫地自限，把自己束縛在一個小圈子裏。
我們要向虛懷若穀的人學習。他們勇於承認自己的不足，注意吸取其他人的見解，因此能增廣見聞。這正就是所謂的“三人行，必有我師焉。”
完全矛盾的兩種意見同時成立，這是心理使然。在現實中，我們能夠看到，有些矛盾不僅可以並存，而且都言之在理。
有的人喜歡與所見略同的人溝通，實際上這是在浪費時間．消耗精力。隻有在歧見中溝通，才會有所收益。
教育家李維斯在著名寓言《動物學校》中闡述了個別不同的重要性：
有一天，為了教育下一代如何應付日益嚴峻的挑戰，動物們計劃設立動物學校。為了方便管理，校方要求所有動物一律要修完包括飛行、跑步、旅遊和爬樹等本領在內的全部課程。
問題就出現了：
兔子跑步堪稱一流，但是在遊泳課上，隻能望池興歎，一籌莫展。
鬆鼠是爬樹高手，然而飛行課的老師定要它自地麵起飛，而非借助材從頂上降落，弄得它一節課下來精神不振。結果飛行不但沒學會，爬樹反而隻得了個丙。
老鷹在爬樹課上可不聽老師那一套，它第一個爬上樹頂，堅持要用自己最拿手的方式。
一學期糊裏糊塗完結了，校方找不出各門均優秀的學員來代表畢業班致詞，最後在無奈之下隻好邀請不起眼的鰻魚出山。鯉魚的泳技是一流的，別的如飛、跑、爬等項隻能勉強過關。
校方未將掘土打洞列為必修課，這下激怒了地鼠家族。它們先把子女托付給獾當學徒，然後聯合土撥鼠這些鼠幫弟兄另設學校。
化阻力為助力
在互相依賴關係中，對付阻撓成長和改變的最有力的途徑即集思廣益。為了形象說明這個問題，社會學家李曾用“力場分析”模型來描述鼓勵上進的助力與阻撓上進的阻力，如果是平衡或互助的狀態。
如何看待助力和阻力呢？助力一般是積極、自覺、符合發展規律的力量；而阻力多半是消極、負麵、不自覺、不合邏輯、社會性和心理性的因素。
可以以家庭為例，認同家庭應該和睦相處，氣氛應該開放和尊重的觀念，就可以認為是我們所說的助力。然而單有助力是遠遠不夠的，家庭中還有諸如夫妻間關係失和、子女間關係不睦，或者由於工作忙碌而無暇顧家等阻力，時刻在抵消正麵的力量。