3.父母應加強責任感。
馬卡連柯說：“你們生養和教育子女不是僅僅為了父母的愉快。在你們的家庭裏，在你們的領導下，成長著未來的公民，未來的實業家，未來的戰士。如果你們教育無方，教育不出好的人來，那麼，因此所犯的錯誤，不僅僅是你們的，而是許多人的，是整個國家的。”由此看來，家長教育孩子心中有他人是多麼重要。自私自利、自我中心是愛心的大敵，但它根源於父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯竭、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。那種隻管耕耘不問收獲的父母之愛，很容易變成一種對孩子的私愛、溺愛。“溺愛是父母與孩子關係上最可悲的事，用這種愛培養出來的兒童不肯把心靈獻一點兒給別人。”這是一位教育家的經驗之談。
4.當好孩子的榜樣。
榜樣的力量是無窮的，也是最有效的，家長對他人的愛心言行，會潛移默化地影響著孩子。所以，家長必須嚴於律己、堅持正麵的教育。家長必須做到孝順長輩、關心親朋、鄰裏關係和睦，並且，盡可能地尊重孩子。如果家長既能用有聲的愛心語言(如“老人家，我來幫幫你吧！”)去強化孩子的愛的意識，又能以充滿愛心的表率行為導之以行，就能使孩子產生一種積極的仿效心理。父母如何影響孩子，這對孩子心中是否有他人至關重要。從前麵公共汽車上的一幕中，您已經清楚地看出來。其實，這是家庭教育繼承性的體現。父母在與同事、鄰裏以及一些不很相關的人的交往中，要熱情誠懇，如果別人遇到困難，就要盡力相幫。同時，對待孩子以及孩子的朋友，要關懷備至。這樣，孩子就會從父母怎樣待人處世中學習關心別人。家長要做關心別人的模範。
5.給孩子創造實施愛心行動的機會。
隻有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人，所以，在培養孩子的愛心的時候，要循序漸進地教孩子做一些力所能及的事。如引導孩子主動幫助左鄰右舍幹些力所能及的事；或在家長生日時，暗示孩子來表達對父母的愛(比如說“後天是媽媽的生日了，我怎樣才能感受到你也是非常愛媽媽的呢？”)，而當孩子付出行動後，以微笑的表情、讚揚的語氣及時地給予表揚，能激起孩子產生一種關愛他人後的愉快的心理體驗，並會產生不斷進取的強烈願望，以致逐步形成把關愛他人當做樂趣的相對穩定的健康心理。
6.多與孩子進行閑談式的情感交流。
任性自私的習慣一旦養成，“我”字當頭，自我情感體驗(高興、不高興)意識特別強，在這種情況下，即使是情緒化的說服教育也令他反感，產生心理抵觸情緒。因此強調閑談式，即家長盡可能創造或利用與孩子相處的機會(吃飯、旅行、逛街等等)，不失時機地與孩子進行閑談，將實質上的有意識淡化在形式上的自然隨意上。可以談些孩子感興趣的事情，縮小彼此的距離，並適時地抓住孩子談話中某些可以“抒發情感”的內容，真誠地道出自己的心理感受，顯得自然得體，給孩子創造一個了解情感世界的機會，由此而產生出對父母的親近感和朋友式的信任感。建立在這種關係下的說服教育也易於被孩子接受，作為回報，他也會在日常活動中表現出理解、合作的精神。