過猶不及，人生之中的任何事都重在把握一個度。我們要做到不偏不倚，恰到好處，這確實是一個大智慧。成語裏就有很多提示，如：樂極生悲、善泳者溺、驕兵必敗、言多必詐。可見，人生之中，對所麵臨問題的處理應注意把握好一個度。我們的教育也是這樣，應注重一個度的把握。賞識教育也應注意把握好一個度。
賞識教育者提出要賞識孩子，希望家長多看孩子的優點，多表揚鼓勵孩子。賞識教育的觀念使父母意識到孩子有獨特的發展需要，熱情鼓勵的教育方式有利於孩子的發展。但是，如果我們在對孩子進行賞識教育的過程中，方法有偏差，往往就達不到教育的目的。
賞識孩子的意義在於培養孩子的自信心。一些家長老是批評孩子，總是看到孩子的缺點，而沒有看到孩子的優點，對孩子的批評太多，造成孩子的心理壓力，一些孩子甚至自卑、焦慮。於是，許多教育界人士提出要賞識孩子，希望家長多看孩子的優點，多表揚鼓勵孩子。
有這樣一個故事：倫納德夫人班上，有一個一生下來就是裂唇、左耳失聰的小女孩。一次，在進行左耳“耳語測驗”時，小女孩兒不願讓同學們知道她左耳失聰，更怕同學嘲笑她，便把左耳對著倫納德夫人，同時悄悄抬起捂著右耳的手。她驚喜地聽到了倫納德老師說了八個字——“我希望你是我女兒！”正是這八個字，撫慰了小女孩受傷的、懦弱的心靈，從此，她改變了對人生的看法，鼓足勇氣不懈努力，終於成了一名學有所成的人。
倫納德夫人的一句話竟能起這麼大的作用，不能不引起我們的深思，現代的教育要求尊重孩子的差異性，不同的孩子可有不同的發展，特別是“平等、民主、和諧”教育理念的倡導，使很多家長由批評壓製孩子轉變為肯定讚揚孩子，實施賞識教育。賞識教育的一個好處是讓我們學會了愛、寬恕、體諒，學會了以一種可以被孩子接受的方式來教育孩子，給孩子帶來愉快和滿足，這是家庭教育的可喜進步。
然而，一些家長認為“賞識”就不能否定。所以在教育孩子的問題上，家長比過去小心謹慎，無論孩子說得有無道理，都不置可否，或保持中立態度，或給予含糊肯定：“你說得都有道理”或“你說得都有一定道理”。很多家長不敢觸及一個“不”字，唯恐因此扼殺了一個“牛頓”，夭折了一個“愛迪生”。
有一個道理大家都知道：溫室裏成長的花朵，經不起自然界的雪雨風霜。同樣，在過度人性化嗬護下成長起來的人，就像玻璃心和水晶鞋一樣，雖美輪美奐，卻脆弱至極，一擊即碎！因此，對孩子的教育賞識和激勵固然重要，但應把握一個度，切忌一味賞識。
孩子健康的自尊與自信心不能通過不切實際的讚揚與吹捧而獲得，它必須以孩子在實踐中獲得的成就感為基礎。如果我們不管在什麼情況下，都竭力使孩子相信，他們的一切都是好的，這隻能助長孩子的虛榮心，同時讓孩子麵臨自我評價與他人評價不統一的混亂狀態，使他們在團體中找不到自己的位置，不知道真正的自我形象是什麼。這不但不利於他們的心理健康發展，而且還給他們帶來適應社會的困難。
孩子的成長離不開父母的鼓勵，離不開老師的表揚。誇獎是一種激勵，激勵比批評的效果要好得多，但也不能走向極端。要知道“我能行”是有限度的，在人生的舞台上，孩子不可能處處精彩。那麼，如何賞識孩子才能有利於孩子心理的健康發展呢？
賞識孩子要注意時機。
當孩子學習遇到困難、考試成績不理想、雖經刻苦學習也沒有取得好成績、與同學鬧矛盾或是被老師批評時，他們的自信心會遭到挫傷，情緒會受到壓抑。如果我們這時再去批評孩子，無疑會讓他們感到雪上加霜。這時，我們應努力尋找孩子的優點，然後及時向孩子表達你對他的欣賞。這樣，孩子會在失意中得到鼓勵，在茫然中看到光明與希望，會振作起來，重新去努力。這樣的賞識也會讓孩子感到，他隻是眼前的事情沒有做好，但仍然是可愛的，仍然有很多優點，仍然能夠得到周圍人的喜歡，孩子會想辦法在以後將事情做得更好。
家長應賞識孩子的努力過程。
不要等到孩子取得成績、有良好的結果時才去讚揚孩子。當我們看到孩子的良苦用心和積極努力的表現時，更應給予讚揚與鼓勵，這會使孩子揚起自信的風帆，有勇氣克服困難，從而做得更好，取得更好的成就。
賞識孩子要準確、具體。
我們要細心地觀察和了解孩子，準確、具體地說出孩子的表現與成就，及時給予表揚與鼓勵。準確具體的表揚，會讓孩子感到家長的賞識真實可信，讓孩子真正產生成就感和自豪感，促使孩子不斷進步。孩子完成作業後，家長泛泛地說，你是個好孩子，你作業做得好，其實孩子還是不知道自己的作業哪裏做得好了。家長可以這樣說：你的某個字寫得好，作文選題很好，解這道題的思路很流暢。這種說法比較具體，孩子能真切地感覺到自己的優點。