美國心理學家加涅認為，學習過程可分為以下八個階段：
動機階段
有效的學習必須有學習的動機，這是整個學習的開始階段。
了解階段
學生有了學習動機，還必須把心理活動指向和集中於應該接受的某種刺激上，即學生必須注意接受與學習目標有關的整個刺激作用的基本元素。
獲得階段
在這個階段，學生把新知覺到的材料經過一種轉換作用，轉化為容易貯存的形式，組織得更有利於記憶。
保持階段
這是學生把獲得的信息經過複述、強化，轉化為一種持久狀態，以表象或概念的形式貯存於長時記憶之中。
回憶階段
即學習者使所學的知識恢複、再現出來的過程。
概括階段
概括乃是概念與法則構成的必要手段。主要是獲得有關在一類事物或現象的關係中所具有的共同的和普遍適用的觀念，並把它們應用於新的情境之中。
作業階段
學習者用習得的知識去完成作業。
反饋階段
學習者在完成作業後，就會意識到自己已經達到了一定的預期目標，從而使學習動機得到強化。