前蘇聯心理學家克魯捷茲基將學生掌握知識的過程分為四個階段：
直接的知覺與觀察，即接受信息過程
在教師的指導下，學生通過有目的的係統觀察，將對象與其他對象進行比較，分出本質特征和非本質特征。
理解教材，進行思維加工，即對所接受的信息進行加工的過程
學生將新教材納入一定的係統中，確定學科內部和學科之間的聯係，把不熟悉的材料同已經熟悉的材料聯係起來。
材料的保持，即將所接受到的和經過加工的信息儲存起來的過程
學生通過對學習材料進行積極活動，將得到的並經加工改造的知識保存在記憶中，以便隨時能將它們再現或提取。
知識的應用，即信息應用過程
學生將所學知識在實踐中應用。