“老師，下雪了！”臨窗的同學從用手按出的“小腳印”裏看到了那好像如約而至的雪花。立刻，幾乎所有的同學都欠起身，催著臨窗的同學把窗打開。
“好大的一場雪！”所有的人忘了這個寒冷的冬天和講台上的陳老師。
部分人的激動和部分人的起哄引來了隔壁班老師的張望，陳老師不得不阻止我們的喧嘩，同學們便紛紛扭著脖子回到了原位。
雪還在下著，隻是已拽不出我們的目光，教室裏陰冷了許多。
良久，陳老師說話了：“由於這次考得很差，所以學校決定下學期讓我去團支部。感謝你們——我第一次帶的學生這一學期來的配合，希望所有的同學以後會有所進步，最後祝大家聖誕節快樂！”說到最後一句時，陳老師的聲音有些異常，不難發現盈滿的淚花在眼眶裏湧動，所有的人心裏都冷冷的，教室裏瞬間彌漫著一股說不出的淒涼。女孩兒們開始低聲啜泣起來，隨後，一個個小男子漢們竟痛哭失聲。
越下越大的雪沒有阻止下課鈴聲的響起，陳老師在我們所有人思想空白的間隙迅速地掙脫了，留下這場傷害的“凶手”。我們都呆呆地坐著，誰也沒有想起去挽留陳老師，隻是留在黑板上的字誰也不願去擦，似乎所有人都試圖用眼睛將它銘刻在記憶的深處……
而後，我以不同的方式走過了許多的聖誕節，但都沒有如同那次般及時的飄雪和那份真摯的感動。
現在，曾經參與製造那份傷害的我已為人師，也能親身體驗陳老師當時淚水的重量。那些同學也幾乎都已成家立業，偶爾也會相約小聚。
隻是陳老師和那場雪，不知還會不會有人能記起。
老師那淚水的重量，承載了老師留給孩子們的那份美好回憶，更承載了孩子們對老師的深厚的感恩之情。
沒讀“Lame”的一課
◆文／胡子宏
自從兩歲那年一場重感冒奪去了我的左腿，小兒麻痹症就開始成為我生活的羈絆。等終於能夠靠拐杖支撐起自己的身體走路時，我又發現，我一斜一歪的姿勢常常引起小朋友乃至同學們對我有意無意的歧視。
我一天天的成長起來，可對於一個女孩兒來說，有什麼比失去苗條健全的雙腿更痛苦的呢？我不敢穿裙子，不敢大步地走，甚至在雨天路滑時，我還要重拾起早在小學時就扔掉的拐杖。好在我是一個勤奮的女孩兒，我的成績在班裏乃至全年級都是第一名。但這並不能消除我的自卑和別人對我的歧視，我常常沮喪到極點，直到初三時，一節英語課改變了我幾乎一生的心情。那節課其實是很普通的一課，當時我任班裏的學習委員，每篇課文我都要預習，憑借自己的勤奮，我早已將老師即將講的新課熟讀許多遍了。可是那篇課文是講一個瘸駱駝的——偏偏是一匹瘸駱駝，那個Lame（瘸子）單詞使我的心狂跳不已。我仿佛感到：自己高高的身軀偏偏攤了條瘸的左腿，就像瘸駱駝。我不敢想象王老師帶領全班同學讀Lame 的英語單詞時，定會有許多同學把目光投向我這個“瘸駱駝”。我的心緊張地跳著，晚上睡覺前淌出了痛苦的淚水……
令我膽戰心驚的英語課終於來臨了。預備鈴剛剛響過，王老師就來到教室，鎮定地站到講台上，未等班長喊“起立”，王老師就說：“同學們，我們要講新課，糟了，我忘了帶背課本了，還有5分鍾，來得及，學習委員，課代表，麻煩你們到我宿舍好嗎？把我的背課本拿來……”我和課代表王穎出了教室，去王老師的宿舍。
王老師的宿舍很亂，我們找了好大一會兒，才在一堆書本中找到他的背課本。
在回教室的路上，我的心怦怦地跳起來：“Lame”，“瘸子”，等會兒，王老師肯定要讀這個單詞的，那麼多同學肯定會嘲笑我。王老師拿著背課本，一言不發，我們又回到了教室。
王老師說了聲謝謝，我們就回到座位了，我的臉熱辣辣的，心狂跳不已。我記不起王老師講了些什麼，心裏總是在念叨著，“Lame”，“瘸子”，我是瘸子。
王老師開始領讀單詞了，同學們很安靜，讀得很整齊，王老師的皮鞋踏在磚地上清脆地在響。單詞一個個讀下去，王老師和同學們的聲音很洪亮。我閉上眼睛心裏在想，到Lame 了，到Lame 了……
王老師和同學們一遍遍地讀單詞，除此，教室裏沒有其他的聲音，沒有我事先想象的哄笑。我慢慢地抬起頭，打量著周圍的同學，大家都在專心致誌地跟王老師讀單詞，其他什麼都沒發生。慢慢地，我也張開口跟王老師朗讀單詞了。
終於我發現，王老師沒有讀“Lame”，每一次他都跳過這個單詞，似有意又似無意……