我的內心被一些陰影籠罩著。
因為文學的關係，我和語文老師更接近一些。她是一個比我大不了10歲的女子，師範大學畢業，聲音脆脆的。武老師與眾不同之處在於每堂課將要結束時如果有一點兒時間，總要在黑板上寫下一首唐詩。此舉很受我們的歡迎。
有一次不知怎麼的，想到體育課給我帶來的煩惱和陰影，我就向武老師訴起苦來。老師聽了，想了一會兒，對我說：“你知道嗎，我高考時數學才拿了50分。”
“不可能吧！”我驚訝地說。
“是真的，”武老師說，“我高中的時候數學幾乎沒有及格過。有一年我幾乎整年都處於想放棄高考的想法之中，因為我覺得數學學得這麼差，我再怎麼努力也是沒用的了。但是到了高三，我好像突然夢醒了一樣，我想，數學雖然差，但是我文科成績很好啊，班上還沒有幾個超過我的呢。誰能保證我就不能憑借文科的出色挽救數學的不足呢？這樣一想通，我的學習重新有了動力……”
武老師接著說：“我慢慢明白，每個人都有長有短。一個人如果隻盯住自己的長處，他很容易驕傲；如果隻盯住自己的短處，就可能更危險，因為他會喪失所有的信心，爬不起來。”
最後，武老師說：“其實無論是在生活上，在家庭中，還是在班級裏，我們都像在進行一場漫長的體育比賽。但是你要記住，其實沒有一個人是落在後麵的。誰都有自己的長項可以利用——除非他自己放棄賽跑的權利。”
我靜靜地聽著，有一種點醒夢中人的感覺。我的情況不是跟她有點兒相像嗎？我也可以借鑒吧……在那樣一個人生不大不小的十字路口，這句話就像路標一樣令人難忘。憑借自己的領悟力和朝氣，我很快擺脫了內心的陰影，不久就如願以償地跨進了自己向往已久的大學校門。“其實沒有一個人是落在後麵的。”磕磕碰碰走到今天，我依然記得老師這句話。我想一個老師對於學生的影響不僅僅局限於傳道授業吧，有時反而是與課本無關的一句話、一個舉動對學生更為重要——隻要它能夠擊中學生那年輕而渴望的心靈。
“於千萬人之中遇見你所要遇見的人，於千萬年之中，時間的無涯的荒野裏，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了”，很慶幸，我們遇見了這樣的好老師。
改變命運的照片
◆文／藍色的麥苗
誰也不會知道，是一張照片改變了我的命運。
那是一張什麼樣的照片呢，湖水中倒映的樓群，嚴重的對焦不準，畫麵模糊，色彩暗淡，是一張極其普通的失敗之作。
那時我上初中，正參加學校的攝影興趣小組。我沒有自己的相機，當第一次端起對我來說萬分神奇的機器時，我像捧著一件寶貝，戰戰兢兢地按下了快門，思維和呼吸幾乎一起停止，自然忘記了對焦。當時，我也根本沒弄明白焦距的原理。
那時，自卑感正牢牢地困擾著我：我性格孤僻，從不和別人交往，也沒有人對我微笑。每天在座位上埋頭靜坐時，耳朵就會敏感地搜索旁邊的動靜。生活像黑洞，我摸不到我的人生扶手。
父母在為家庭的溫飽而奔忙，當家庭的擔子過於沉重，幾乎拖垮了所有美妙的夢想後，他們沒有更多的精力和好脾氣去愛護一個孩子渴望溫情的脆弱心靈。封閉自己，是本能的自我保護手段。
我喜歡唱歌，嗓子也不錯，卻隻能看著身邊的同學一個個站在合唱的隊伍中，穿著漂亮的服裝。對那位第一個發現我小小天賦的老師，卻違心而本能地拒絕了。
我也喜歡舞蹈，卻隻能獨自在黑暗中讓軀體的舞動訴說心中的鬱結。許多的夢想，隻能藏在心中被逐個擠破，我也失去了說話的勇氣和力量。
這一切，就是因為生活的艱辛和由此而生的如存儲炸藥包的地窖一般的家，它驅使著我在同學間暗自比較，那種懸殊的差距讓我抬不起頭，也拉開了我和他們的距離。
隻有攝影小組，不用交錢就可以參加。這個消息激起了我潛藏在心中的衝動，我偷偷地去看了報名表，沒有同班同學。我放心地報了名。