愛的傳遞
我當心地去關愛他人，這使情感不流於泛濫。
——三毛
有一間精神病院，在陰暗肮髒的地下室，關著一個被醫生宣告絕望的精神病人，這個小女孩名叫安妮。
但是有一位老護士卻認為上帝所造的每個生命都是有意義的，因此，她常常帶著蛋糕和甜心去探訪小安妮，向小女孩表達愛與關懷。
不久，醫生發現小安妮逐漸在改變。一段時日後，這個被醫生認為絕望的病人居然康複了！但病愈後的小安妮不想離開醫院，她希望留在那裏幫助其他病人。
多年以後的一天，當維多利亞女皇把英國最高的榮譽勳章別在海倫·凱勒的身上時，女皇問道：“你又聾又瞎，何以能有如此大的成就？”海倫·凱勒毫不遲疑地說：“如果不是安妮，絕對沒有人會知道海倫·凱勒這個名字。”
人所生活的大小環境是可以釀造成豐富而無形的精神營養素的，如社會、人際、家庭、父母、老師、同誌、朋友等。社會的關懷，人際的友善，家庭的溫暖，父母的指教，老師的培養，同誌的幫助，朋友的鼓舞都是注入我們體內以保持健康的營養素，盡管它是精神的，卻有著與物質同等重要的作用。心理學專家認為，一個長期得不到精神營養或得之甚少的人，會因孤單寂寞心理變態，人格扭曲，性情異常，這不但危害身體，而且可能危害社會。關懷來自社會，社會猶如化雨的春風；友善來自人際，人際猶如自由的樂園；溫暖來自家庭，家庭猶如雪中炭火；指教來自父母，父母猶如長征向導；培養來自老師，老師猶如辛勤園丁；幫助來自同誌，同誌猶如胞兄胞弟；鼓舞來自朋友，朋友猶如心的天使。能夠得到這些營養素的人生就是真正幸福的人生。
那麼，怎樣培養孩子關心他人、愛他人的善良品德呢？給家長的建議如下：
父母平時要加強教育
孩子們善良的願望，來自對那些內心痛苦和不幸人的同情。父母要使孩子從內心感到，自己身邊還有許多需要給予幫助、關懷和同情的人。要使孩子的良心不允許他對此視若無睹。另外，要使這種願望變成行動，為人們做好事是陶冶孩子情操的巨大道德力量。當孩子看到傷殘人時，父母應教育孩子給他們以同情，並設法幫助傷殘人做事情。當看到小朋友有困難時，要上前慰問並幫忙。通過這些小事，使孩子看到自己對別人負有一種責任，這樣他善良的願望就變成了一種精神的需求，成為其精神生活不可分割的一部分。再有，要讓孩子學會體察日常相處的人們的痛苦、憂愁、悲哀和恐慌，也要采取辦法，使孩子把自己放在需要同情幫助者的地位，體驗他們的感情，並把別人的痛苦看成自己的痛苦，這樣，在點點滴滴的生活中給孩子以教育使孩子具有一顆關心他人的愛心。
善愛悠悠
善良。越常接觸，越能蓬勃地滋長。
——密爾頓
午夜，我坐在峨嵋山微弱的月光下寫日記，客棧的主人在不知不覺中秉燭前來，在我麵前的窗台上悄然立下蠟燭，又躬身悄然離去。小小的橙黃燭光，照亮了我寄居驛站的心，令我悟到一個深入淺出的境界。
西去回家的列車上，我把座位讓給了一個中途上車的小女孩。她非常高興，像一朵小百合花，像我家中的小女兒，並且像世界上所有漂亮、天真的小孩子。她衝我笑著，那麼純潔，那麼爛漫。我也向她回報微笑，由衷地寬慰和舒心。
愛是人心目中最美妙的情愫，最值得自己用心去感受。愛情縷縷夾裹在人們平凡的歲月裏，永遠抹不掉。日子一天天過去，愛溫馨雋永，如小溪流淌，泉水叮咚。
愛，就是人們內心的一塊芳草地。在這塊芳草地上，可作勞累之後的小憩，可作寂寞之時的暢樂，可作痛苦之中的解煩。在這塊芳草地上，綠的是生命，活的是鮮花，動的是流水，飛的是精靈，天光、雲彩、斜陽、清露……它把塵世的汙穢過濾了，它把人生的雜質清除了，它把思想的汙垢洗刷了，純粹是自由的境界，沒有拘束、沒有打擾、沒有非議。