教授略帶酒意地說：“記住，土豆和土豆是不一樣的。”
是的，土豆的不同在於質量的差別。同理，命運的不同在於個人的努力。因為即使是同樣的人，也會有不同的故事和人生。
人是萬物的靈長，是宇宙的精華，我們每個人都有光揚生命的本能。
在美國西部，有個天然的大洞穴，美麗而壯觀出乎人們的想像，但是很久以來，沒有人知道它的存在，因此它的美麗也等於沒有。有一天，一個牧童偶爾來到洞穴的進口處，從此新墨西哥州的綠巴洞穴成為世界聞名的勝地。
我們每個人都有140億個腦細胞，一個人隻利用了肉體和心智能源的極小部分，若與人的潛力相比，我們隻是半醒狀態，還有許多未發現的“綠巴洞穴”。正如美國詩人惠特曼詩中所說：
我，我要比我想像的更大、更美
在我的，在我的體內
我竟不知道包含這麼多美麗
這麼多動人之處……
我們告別了20世紀，回思過去人類艱難求索的曆程，最值得驕傲的不是“登月”，也不是什麼網絡，而是人類發現自身蘊藏著無窮的潛力。
人是萬物的靈長，是宇宙的精華，我們每個人都有光揚生命的本能。為“生命本能”效力的就是人體的創造機能，它能創造人間的奇跡，也能創造一個最好的你。
一個人相信自己是什麼，就會是什麼，一個人心裏怎樣想，就會成為怎樣的人。我們每個人心裏都有一幅“心理藍圖”或一幅自畫像，有人稱它為“自我心像”。自我心像有如電腦等程序，直接影響它的運作結果。如果你的心想像的是做的最好的你，那麼你就會在內心的“熒光屏’上看到一個躊躇滿誌、不斷進取的自我。同時，還會經常收聽到“我做得很好，我以後還會做得更好”之類的信息，這樣你注定會成為一個最好的你。美國哲學家愛默生說：“人的一生正如他一天中所設想的那樣，你怎樣想像，怎樣期待，就有怎樣的人生。”美國赫赫有名的鋼鐵大王安德魯·卡耐基就是一個能充分發揮自己創造機能的楷模。他12歲時由蘇格蘭移居美國，先在一家紡織廠當工人，當時，他的目標是決心“做全工廠最出色的工人”。因為他經常這樣想，也是這樣在做，終於成為全工廠最優秀的工人。後來命運又安排他當郵遞員，他想的是怎樣“做全美最傑出的郵遞員”。結果他的這一目標也實現了。他的一生總是根據自己所處的環境和地位塑造最佳的自己，他的座右銘就是“做一個最好的自己”。
做一個最好的自己，不一定非要當什麼“家”，也不一定非要出什麼“名”，更不要與別人比高低，比大小，就像人的手指，有大有小，有長有短，它們各有各的用場，各有各的美麗，你能說大拇指就比小拇指好？決定最好的你，既不是你物質財富的多少，也不是你身份的貴賤，關鍵是看你是否擁有實現自己理想的強烈願望，看你身上的潛力能否充分地發揮，人們熟知的這些英雄模範人物，就是在最平凡的崗位上，充分發揮人的創造機能，做好自己身邊的每一件事，創造了最好的自己。
那麼，怎樣教育孩子爭做生活的強者，培養孩子上進的好習慣呢？給家長的建議如下：
1．對孩子的努力給以肯定
通過適當的時機，用適當的言詞，承認孩子的努力、耐力和勤奮
2．要克服兩種錯誤傾向
（1）重努力輕休息（2）重勤奮輕策略
誰動了我的奶酪
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
——狄更斯
兩隻小老鼠和兩個小矮人，在一個形同迷宮一樣的地方生活。他們腳穿跑鞋，每天勤勤懇懇地四處活動，去尋找賴以生存的糧食奶酪。
有一天，小老鼠和小矮人同時發現了一大堆奶酪，他們欣喜若狂。
隨後的日子裏，小老鼠為保存並鍛煉自己的謀生技能，仍然一如既往地腳穿跑鞋，每天從窩裏辛辛苦苦地跑出去搬奶酪，並格外地留意外界環境的變化與奶酪數量的減少。一發現奶酪快被吃光時，便及時地又開始尋找新的食源與機會。小矮人卻不同，他們發現奶酪之後，便把家搬到了奶酪堆旁，扔掉跑鞋，舒舒服服地過開了省心的日子，直到有一天他們發現奶酪沒有了，先是發愣，繼而大怒：“是誰動了我們的奶酪？”