培養孩子勤勞的習慣勞動是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。
——齊萬尼奧裏
現在，許多家庭物質條件好了，又隻有一個孩子，所以一門心思地想讓孩子盡量過得舒服些，少吃點苦。孩子要什麼就給什麼，口袋裏零花錢不斷，生活照顧得無微不至，生怕孩子吃了苦。這樣做的結果，一是使孩子不知一飯一粥的來之不易，二是使孩子生活難以自理，將來更難以自立於社會。作為父母必須意識到：今天的天堂，難遮明日的風雨。如果從小不讓孩子吃點“蹲苗苦”，將來“莊稼”就難以長好。
許許多多的事例證明，童年和少年經受過困難、挫折和磨煉，是日後成才的資本。北京大學生物學教授陳章良，出生在福建省福清市一個家境貧寒的農民家庭裏，他9歲入學，26歲獲博士學位，28歲被破格晉升為教授，30歲獲聯合國青年科學家獎，成為獲此殊榮的第一位中國公民。作為一個農民的兒子，能夠在這麼短的時間連續完成“四級跳”，這不能不說與陳章良的父母對他的教育，尤其是吃苦耐勞的教育和培養非常有關。
陳章良由於家境清貧，入學前一直在家幫助幹活，直到9歲才上小學。有些人認為，從智力開發的角度看，他浪費了許多美好的時光，可是陳章良並不這樣認為，他說：“學前教育很重要，學前的四年勞動，我起早摸黑在大自然熏陶下成長，空白的僅是文化，因為我年齡大一些，一入學，就很用功。由小學到大學，我都擔任班幹部，14歲入團，就當團支書，社會工作鍛煉了我的組織能力，增強了我的自尊心和自信心。”他正是靠這股自尊心和自信心，僅用17年時間就完成了小學至博士的學業。難怪有的大學生問他：“你是否絕對聰明？”他說：“我很刻苦。”他認為，一個人能否成功，關鍵在於是否有吃苦耐勞的精神。
陳章良的父母雖然目不識丁，但他們卻能盡到父母的責任，以勞動人民的質樸感情教育陳章良怎樣做人。他們教育陳章良從小就要學做事，“不要坐在家裏等著天上掉下玉米來”，“要好好勞動，努力念書，不要乞求別人為你解脫困境”。所以，陳章良最難忘的是羅立中的國畫《父親》，最難以拒絕的是父母在家鄉的期待。正是與父母親難分難舍的思想感情，使他時時刻刻想著如何報效祖國、報效母親。
為了培養孩子們的吃苦耐勞精神，一些生理和心理學家提出，要給孩子一些“劣性刺激”。主要包括以下幾種。
饑餓與寒冷。現在的少年兒童，食欲和抗病能力普遍不強。為了增強兒童的食欲，提高消化和吸收功能，有意識地讓他們餓一下是很有必要的。同樣，為了提高兒童的防寒抗病機能，有意識地讓他們凍一下也是有益的，但不以損害身體為度。
耐勞與吃苦。特別是城市孩子，生活在父母的羽翼下，衣來伸手，飯來張口，幾乎與勞累無緣。為了培養他們吃苦耐勞的品質，讓他們經受一些勞累的鍛煉是非常必要的。
困難與挫折。常給孩子出些經過努力可以克服的“難題”，並教給他們克服困難的辦法，還要讓他們嚐試和體驗挫折和失敗的滋味，以使他們幼小的心靈能認識到並不是想要什麼就能得到什麼，要幹什麼就能幹成什麼。因此，也就不會常向大人提出各種不合理的要求。
培養孩子勤勞的習慣，父母要讓孩子知道，要享受真正的人生，享受真正的生活，就必須從事這樣或那樣的勞動。隻有在勞動中，人們才能找到無盡的快樂，才能創造美好的生活，而懶惰、好逸惡勞是萬惡之源。勞動是成功的本源，因為美好的東西如果輕易得到，孩子就會毫不在意，隻有讓他們親自付出相應的勞動和汗水，才能懂得珍惜、愛護這些美好的東西。而那些優秀的人物，那些偉人，無一不是在苦難中，在貧困的推動下，勤奮勞作，而終於脫穎而出的。生長在城市裏的孩子往往就像溫室裏的花草一樣，很少經曆風吹雨打，不懂世上還有“艱辛”二字。他們不懂得體貼農民，不知道愛惜糧食和敬重土地，他們已經喪失了把勞動作為美德的最樸素的理解。而讓他們獲得這種理解，體會這種艱難，培養起對勞動的興趣，便隻有讓他們親自去體驗。
那麼，怎樣培養孩子勤勞的習慣呢？給家長的建議如下：
1．鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動。隻要沒有危險，父母都要積極鼓勵。比如，幫助父母掃地，擦桌子等。
2．給孩子一個固定的勞動崗位。父母可以給孩子設立一個勞動崗位，如洗碗，鋪床鋪等，要有標準和要求。
3．教給孩子一些必要的勞動技能。
培養孩子愛勞動的觀念
勞動是良心和義務的第一個最正直的捍己者。
蘇霍姆林斯基
孩子的勞動觀念必須從小養成，應讓其在家庭日常生活中承擔一定的力所能及的家務，甚至2歲的孩子也要讓他懂得收拾自己的玩具、睡衣之類。而一個14歲左右的孩子應當成為有能力獨立做大部分家務活的幫手，如負責決定家庭菜單和烹調、收拾與打掃房間及庭院等等。並指出，父母過分地寬容、寵愛孩子，會把孩子變成懶惰性、依賴性的人，危害極大。