1．讓孩子從愛惜玩具、圖書做起。孩子們喜歡各種玩具，父母在為孩子購買玩具後，必須告訴他們玩具的玩法和保管的要求，督促其玩後把玩具整理好，放在固定的地方。一本孩子喜歡的圖書可使他愛不釋手，父母應教育孩子在翻閱圖書時要一頁一頁小心地翻，不要弄破，看完後放回原處，整理好。
2．通過參觀成人勞動的過程培養孩子愛惜勞動成果。如參觀服裝廠，看到漂亮的服裝要經過多道複雜的工序才能製成；還可以參觀裝修工人是怎樣粉刷牆壁的，使孩子了解到每件勞動成果都是來之不易的。
3．父母以身作則。父母對一切物品都要很愛惜，在家裏應帶頭不浪費糧食和水電，不亂扔書籍；在公共場所不踩、蹬座椅或欄杆等；看到別人這樣做時要主動勸阻，這些都會給孩子留下深刻的印象。
4．讓孩子參與力所能及的家務勞動。隻有讓孩子通過自身的勞動，克服困難，付出辛勞，才能使他體會到勞動成果來之不易，進而尊重別人的勞動。
5．不要輕易滿足孩子的要求。不要孩子要啥就買啥，否則會使孩子對物品不愛惜或持無所謂的態度，覺得損失了沒關係，反正父母會再買。如果孩子不愛惜食物、玩具、圖書等，一方麵可通過故事等來講明愛護物品的道理，同時可延緩添置物品的時間，使孩子充分體會到損壞東西後所帶來的不便。
讓孩子從小就體驗勞動的快樂
沒有喜悅的勞動是卑賤的，沒有悲傷的勞動也是卑賤的，反之，沒有勞動的悲傷的，沒有勞動的喜悅也是卑劣的。
——羅斯金
為了學習，很多父母都不讓孩子從事家務勞動，沒有從小培養孩子熱愛勞動的品格。須知，讓孩子自己整理個人的小床、倒掉廢紙簍、除草、打掃衛生這些勞動，既能提高孩子的動手能力，也可以增強孩子的各種情感體驗。事實證明，不做家務勞動的孩子，在長大成人後可能會有各種性格上的缺陷。
孩子在做家務的同時，也是培養其正確的勞動態度的過程，熱愛勞動不僅僅靠的是一種理論說教，更多的是通過孩子自身對勞動的體驗而產生的。對孩子來說，勞動實踐是學習知識、了解認識社會的重要途徑。孩子日常的家務勞動鍛煉正是難得的學習機會。如果在他的記憶中隻有書本知識。而沒有運用這些知識指導實踐的體會，也很難激發他進一步的求知欲望和熱情。
通過和父母一起承擔家務勞動，還可以讓孩子知道：隻有通過自己的勞動，才能享受真正的人生，享受真正的生活，才能體驗到創造的快樂。
相比較而言，美國父母在這方麵做得比中國父母要好。在普通的美國家庭中，每一位成員必須完成他們一定的家務勞動，像洗臉、刷牙、穿衣服這些生活自理方麵的事，則屬於孩子自己的事情，稱不上是家務勞動。
美國父母給孩子分派家務勞動時很注意孩子的接受能力。每一位5歲以上的孩子都可以做上一兩件家務活兒；小一點的孩子可以取報紙和信件；十幾歲的孩子則可以用吸塵器除去灰塵，每天早晨幫著開動洗衣機等，蒂娜滿13歲了，已經懂得追求漂亮了，最直接的表現就是她換衣服的頻率越來越高，這直接加重了媽媽的負擔。於是，媽媽決定找她談談。媽媽說：“寶貝，媽媽工作很忙，你已經13歲了，可以為媽媽分擔些家務，做一些自己的事情了，以後你的衣服要自己洗。如果你忘記的話，就隻好穿髒衣服了。”蒂娜很痛快地點了點頭。
一周過去了，媽媽發現洗衣機裏塞滿了蒂娜的髒衣服，她很生氣，於是很嚴厲地批評了蒂娜，蒂娜答應媽媽下次不會忘了。
接下來的一周，蒂娜還是沒有洗，髒衣服更多了，洗衣機裏已經放不下了，它們都堆在了蒂娜屋裏，幾乎占了一地，最嚴重的是蒂娜已經沒有幾件幹淨衣服可以換了。媽媽決定對此置之不理，以便好好教育教育她。但是蒂娜有她的應對辦法：她從髒衣服堆裏撿出稍微幹淨的衣服繼續穿，就是不肯自己動手把它們洗幹淨。