“奴才叩見皇上，皇上萬歲萬萬歲。”
“平身。”光緒坐到載灃的椅子上，拿起書本看了看，原來是王照、勞乃宣等人編著，由天津機器局印刷所印製的《拚音國文》。光緒隨手翻過前幾頁的拚音字母，停在第一篇課文處，輕聲念道：“我的祖國......五弟，你六歲啟蒙，八歲進乾清宮南書房，這些字兒都認識，為何還在這種小學堂的書？”
“回皇上，是楊總長特意要求看的。”
“你怎麼看？”光緒輕輕拍打著書頁。
“奴才......楊總長說，滿漢蒙藏回猶如人手之五指，合則力大，分則力寡......”載灃有些猶豫，生怕說出的話引起皇帝不悅，靈機一動，他從書堆中撿出一本《曆史》翻到最後幾頁，呈到光緒麵前，說：“大清國是滿洲、中國、蒙古、西藏和西北新疆五大部分組成，正如人之手掌，五指連心，缺一則人有斷指之疾痛，完整則靈活有力。滿人進入中原已經兩百年了，兩百年來世世代代生活在中國，已經是中國人了，因此，中國也是滿人的祖宗之國。”
光緒接過書，看到《曆史》後幾頁乃是地圖冊，印著從夏代開始到清代的版圖，一閃念間，他隱約琢磨出這書中的含義來。
夏，版圖不過今日河南省的一府或者兩府之地；商，版圖僅有大半個河南；周有陝西、山西、河南和安徽一部；春秋、戰國及後來的大一統秦帝國，才有長城以內，東、南瀕海的“中國”......曆經兩漢、隋唐、宋元明清，國家的版圖形成今日的模樣，已非漢人的關內“中國”可以言之，也非滿人的滿洲老家可以替代，更非蒙古、藏人、回人的那些地方。相對明來說，滿人入主中原後建立的大清帝國版圖大大的擴大到蒙古、西北，與西藏的關係也比明朝時期更為密切。
“......楊總長說，以發展的眼光看待國家曆史，滿人對國家版圖的拓展而言有卓著的功績。皇上，楊總長的話與翰林學士和親貴們說的不一樣......”
“他怎麼說？”
“回皇上，楊總長說，隻有滿漢蒙藏回五族團結才有大清國的版圖穩定，隻有國家穩定才有可能在以主流文化的基礎上吸納西洋的先進文化，才有可能追趕上西洋列強，從閉塞時代的東方強國成為海洋時代的世界強國。楊總長說，五族要互相融合奠定大清國的穩定基礎，東西方文化也要有選擇的融合，才能強國。當前的大清國新政已經走到一個關鍵處，進則行政治、經濟、社會改革，成就強國；退則新政曇花一現，一如曾左李等人的洋務般，在下一場與外人的戰爭中被擊打得粉碎，新的《馬關條約》會一個個的出現，直至亡國滅種。”
載灃一句一個“楊總長說”，令光緒覺得極為不爽，卻又不能不為載灃的“楊總長說”而深思。
就新政而言，夢寐“中興”的光緒和楊格其實是一體的，隻是，君弱臣強的勢頭漸漸顯現出來，使得光緒在維護皇權的時候開始考慮“新政是否該繼續推行”的問題？方才老佛爺在乾清宮的回頭一瞥，讓光緒有些警醒過來，新政就是皇位，廢新政等於廢皇位！如果光緒傻到跟楊格叫板而廢國家新政大局，無疑是為自己的親政寫下一筆極不光彩的敗著！那就證明，光緒皇帝“忘恩負義”的從老佛爺手裏奪過大權，施行的新政是錯的！那，滿族親貴們、封疆重臣們會怎麼看？他們會認為皇帝是在瞎胡鬧！老佛爺會趁此機會卷土重來，一旦態勢形成，光緒還能在龍椅上坐著嗎？
楊格在其授意編寫的《中、小學堂教科書》中都知道強調滿漢蒙藏回的團結和“融合”，那麼，皇帝真要在“滿漢有別”的幌子下行“滿漢權力爭奪”之事嗎？落入下乘了，這事兒越往後走，皇帝就越落下風。
“嗯，五弟長進了不少。”光緒嘴裏讚了一句，心裏卻下定決心，要像前年那樣與楊格好生談一談。新政要推行，五族融合、東西方文化融合之際，君弱臣強的局麵如何解決？或者說，皇權以何種新的方式得以保證？這事兒必須要與楊某人攤牌說個清楚。
心中有了主意，光緒草草的慰勞了“貴胄武備學員”們一番，匆匆回宮，連夜擬旨電報給在天津的楊格——皇帝要召對參謀總長！(未完待續。如果您喜歡這部作品，歡迎您來起點（qidian.com）投推薦票、月票，您的支持，就是我最大的動力。)