首先，思維的概括性是通過間接的途徑實現的，因為本質、規律蘊含於事物內部，不能直觀得到，必須借助於其他事物和已有知識，通過複雜的思維過程，才能深入到事物內部，揭露本質，發現規律，達到對事物完全概括的認識。
反過來，間接性也離不開概括性。思維之所以“先知先覺”，是因為它有間接的推斷作用，而科學的推斷是靠完全概括的認識實現的。
2.直觀動作思維、具體形象思維和語詞邏輯思維
這是一種最基本的思維分類。
所麵臨的思維任務具有直觀的形式，解決問題的方式依賴於實際動作的思維稱為直觀動作思維。如玩電子遊戲，檢修電燈等。
以具體事物的形象或表象為支柱進行的思維是具體形象思維。如初學計算的兒童要通過想象實物增減的方式口算，藝術家在創作作品時的思維也多是高級複雜的形象思維。
運用語言所標誌的概念、判斷、推理等思維形式進行的思維叫語詞邏輯思維。如數學家、哲學家總結和推導出來的定理、法則都是語詞邏輯思維的結果，理解它們也必須通過語詞邏輯思維。
從個體思維發展的角度講，是從直觀動作思維發端，發展到具體形象思維，又發展到語詞邏輯思維的，成人兼有這三種思維。
人類思維是以語詞邏輯思維為主導、幾種思維協同工作的，並無高下輕重之分。但是隨著任務的性質不同，三種思維各有側重。如機械師在思維中直觀動作的成分可能要多些，小說家可能形象材料在思維中所占的比例大，數學家研究的更多是可想而不可見的東西，所以語詞符號在思維中的作用最大。另外，三種思維的比重也會由於個人的思維習慣不同而因人而異。
3.概念形成中的掃描策略和聚焦策略
概念形成是人不斷地提出假設、驗證假設的過程。人提出假設的策略主要有掃描策略和聚焦策略。
相對而言，保守性聚焦更有效。
4.創造思維中的聚合思維與發散思維
聚合思維也稱求同思維，是一種把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個共同的正確答案的思維。其特征是有方向、有範圍、有條理。
發散思維也稱求異思維，是一種從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，以探求多種答案，尋求多種解決問題方法的思維。其特征是流暢性、變通性、獨特性、精致性。
創造活動無定式，無現成方案，越是能從多方麵、多角度、多手段、多途徑入手，發現有價值答案的概率越大，因此發散思維是創造思維中最富於創造性的成分。但發散思維的產物並不保證都是有價值的，發散方向的選擇、發散結果的論證和擇優都需要聚合思維的參與，聚合思維是發散思維的出發點和歸宿。所以創造思維是發散思維和聚合思維相結合的產物。
5.思維定勢和功能固著
思維定勢指由於先前的經驗所形成的心理準備狀態，它影響後來的思維活動。如大量地進行某一類習題的練習，會使學生在遇到新問題時不易找到新的方法。
功能固著指日常生活中人們傾向於將某種功能固定地賦予某―對象，因而在解決問題時影響到靈活運用這些物體的其他功用。如硬幣就是用來買東西的，而它可以用來旋轉螺釘的功用多被人們忽略。
思維定勢和功能固著都可看作是一種經驗，因而對解決問題的影響具有兩重性：在解決同類問題時，運用這種經驗可駕輕就熟，使問題迅速解決；在解決不同類問題時，則常陷入繁瑣或困境，妨礙人找到新的方法。