（2）評價。
喬姆斯基心理語言學理論，特別是他的句子結構理論和語法規則理論，加深了人們對語言構成和言語活動內部過程的理解。近30年來，大量關於言語習得、產生與言語理解的實驗研究，都和他的理論有著直接或間接的關係。
2.言語活動中的兩種加工
自下而上的加工：對當前的言語信息進行的加工。可以循著語音、語調、語句、字形、詞序、語法、布局謀篇的章法的順序進行逐步深入的聽與讀的理解；亦可循著音素、音節、語素、詞、短語、句子的順序進行說與寫的表達。
自上而下的加工：在原有的相關經驗的參與下對語言材料進行的加工，從而迅速地達到對輸入言語信息的深層理解，或將自己內在的思想感情準確、感人地表達出來。
自下而上和自上而下的加工在言語活動中常常是同步進行和相輔相成的，這兩種加工的水平決定著人言語活動的成效。
3.言語理解
言語理解是人們借助於聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構意義的過程。言語理解有三級水平：理解構成句子的最小意義單位――詞，理解短語和句子，理解言語所傳達的情感、態度以及某些話的弦外之音、言外之意。
詞彙理解：人們通過聽覺或視覺，接受輸入的語音或詞型信息，在頭腦中揭示詞義。單詞的部位信息、字形結構、筆畫數量（或字母長度）、字詞使用頻率、語音、語境、語義等都是影響詞彙理解的重要因素。
句子理解：在字詞理解的基礎上，通過對組成句子各成分的句法分析和語義分析，獲得句子的語義。句子類型、詞序、語境、句法分析影響著句子的理解。
寓意理解：語言理解的最高水平，是在字詞、句子理解的基礎上，運用推理、整合等方式解釋話語的深層含義、言外之意。影響因素有推理、語境、圖式。
部分概念的含義：
語境――言語交際的環境。從廣義上講，它指言語活動所處的環境，包括說話的場合、社會環境、時代背景等；從狹義上講，語境指書麵語言的上下文和口語的前言後語。語境的重要作用是提供一般性的知識背景，幫助人們迅速、準確地理解語言。
圖式――人們對較大的有組織的知識經驗的貯存和表達方式。分為客體的圖式和做事的圖式兩種。客體的圖式如人們關於房子、動物、古玩的圖式，做事的圖式如人們關於進餐館、去醫院看病、計算機操作的圖式。在一定意義上，圖式構成了人關於世界的事實的和實踐的知識結構。這種知識結構對人的言語活動（理解和表達）起著極為重要的作用。
4.言語表達
相對於言語理解，言語表達更具有主動性和難度。從主動性上講，以詞彙為例，能聽懂和看懂別人的語言，隻表明個體掌握了消極詞彙；能熟練地說出和寫出這些詞彙，才能說個體掌握了積極詞彙並主動地用於交際。從難度上講，言語理解是從語言的表層結構向深層結構的轉換，人們可以利用較多現成的語言線索達到理解，自下而上的加工和自上而下的加工容易做到相輔相成；言語的表達是由語言的深層結構到表層結構的轉換，人們必須用自上而下的加工（構思）來統帥自下而上的加工（說出和寫出），對人思維的邏輯性、創造性以及了解和適應受眾的要求比較高。