破題要準而奇，演講中，人題並不等於破題，二者的區別在於：人題隻是引導進入設定的題目或論點的方式，而破題則是提綱挈領地進入各個論據或闡述的要點之中。這就好比說，它們二者一個是樹冠，一個是樹冠下的主枝。破題的意義在於，可以決定“主幹”的發展方向，讓聽眾對演講初見端倪，有一定的心理準備。可見，破題可使聽眾在不知不覺中跟隨演講者的思路走，是關乎演講成敗的又一重要環節。大致說來，我們可選擇以下幾種方式，來做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機結合。
首先，立一個定句並加以強調，來作為破題的“標誌字符”或“標誌語符”，以期引起聽眾的注意和重視。
其次。用語義的轉折、對立等手法來製造“波瀾”以實現破題的目的，並給人以警醒、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責奴隸製的演說》中，人題時使用了提問的方式：“為什麼今天邀我在這兒發言？我和我所代表的奴隸們。同你們的國慶節有什麼相幹？”接下去他沒直接指出“廢奴”這個主旨，而是聰明地選擇了“國慶”，以及與全體美利堅公民歡樂氣氛相反的心情的詞兒——“淒涼”來破題，一開始就引起了聽眾的同情。他在敘述了國慶意義後這樣說道：“但是，情況並非如此，我是懷著一種與你們截然不同的淒涼心情來談及國慶的。我並不置身於歡慶的行列，你們巍然獨立隻是更顯露出我們之間難以度量的差距。”
最後，使用自問自答的方式來破題，以期給聽眾以隨和而親切、警醒又奇特的感覺。
丘吉爾在擔任首相時發表的就職演說就用了兩處設問來加以論述，當然也可以看做是為破題而設立的標誌語了。他說：
“你們問：我們的政策是什麼？我要說。我們的政策……這就是我們的政策。你們問：我們的目標是什麼？我可以用一個詞來回答：勝利——不管一切代價……也要贏得勝利。”
當然，破題的方式還有不少，但有一個共同點，就是用盡量簡約、明確的言語標誌符號去吸引聽眾，以便讓聽眾朝自己擬訂的方向去理解、接受自己闡述的內容。
3.點題要深
點題要新而深，所謂點題，即點明主旨。跟人題和破題不同的是，這裏所謂的點題，主要指的是最能點明演說目的、主旨的那些話，即通常所說的“警句”“文眼”之類，而且，這種點題的句子，其位置也可不拘一格，可前可後，也可在中間，關鍵是要有新意，要有底蘊，盡可能做到理性與情趣的融會貫通，給人以雋永、深刻且耐人尋味的印象。這裏，提供幾種點題的形式，從中我們不難得到某些有益的啟迪。
首先，用感情色彩濃烈的詞語來點題，以期引起聽眾內心的共鳴。這種共鳴的實現，也是符合演講的第一人稱語言角度的特性的。馬丁.路德.金的《我有一個夢》的演說，為了點明題旨以增強感染力，就反複“描述”了“我夢想有一天”的情景，每一個情景就是一個鏡頭，連續組成主觀與客觀相融為一體的連續不斷的“畫麵群”，不僅強烈地渲染了主題，而且也是一種頗為藝術的點題方法。
其次，使用點出主旨的警句，以期留下難以磨滅的餘響和值得咀嚼的東西。警句得來並不容易，但是，如果我們注意將情感和理智融為一體，並輔以反複、倒序、排比等多種加強論證的言語力度和感染力的手段與方法，也是有可能留下警句名言的。肯尼迪總統的就職演說，開頭並沒多少新意，更不用說警句了。但快結束時，他連續使用了兩個重複的呼告語，使那警句立即凸現了出來，不僅新意盎然，而且頗有深刻寓意，仿佛鍾鼓齊鳴，餘音不絕於耳——不要問你們的國家能為你們做些什麼，而要問你們能為自己的國家做些什麼。不要問美國將為你們做些什麼，而要問我們共同能為人類的自由做些什麼。