郝強讀高一，人如其名，是個好強的男孩。沒想到進入高中後，情緒卻掉進了低穀。郝強為什麼出現這樣的情緒呢？
心理症狀：郝強情緒到了低穀
郝強今年16歲，是一名高一男孩，出生在一個知識分子家庭。父母的事業都發展的很好，都是人群中的皎皎者。媽媽給郝強的全部教育就是要好強。郝強也是個聽話的孩子，從小就知道讀書，很少出去玩。小學畢業本來可以自然升入本區不錯的中學，但父母堅持要讓孩子上全市最好的學校。於是，幾萬讚助費換來全市最好學校的學籍。
谘詢會話中，郝強合作得比較好。他說：
我的心病從初三的時候就開始了。中考前的失敗經曆，給我留下了太多的痛苦。我們學校有初中部和高中部，大家都想考入本校的高中部。那時候，有四個同學可以算是朋友。快畢業的時候，四個朋友中有三個成績比我好，都和學校簽了報考本校高中的協議，一個成績雖不太好，但是按照家庭情況可以享受優惠政策。這樣，人家都有指望了，就我自己太失敗了。這給我的壓力特別大，刺激特別大。我是個好強的人，就玩命地努力。但總是感覺他們瞧不起我，情緒到了低穀。後來，雖然自己也考上了本校的高中部，但是，中考給我留下的卻是痛苦的記憶。進入高中了，人家都開始了新的生活，就我一個人好像還生活在中考前那段日子，怎麼也走不出來。我到底怎麼了？
心理把脈：消極思維方式是抑鬱情緒的根源
為了診斷，我們進行了意象對話，就是用想象中的意象進行交流，來進行心理診斷和治療。人的想象中的形象，往往具有象征意義，這種想象中有象征意義的形象，就是所謂的意象。意象可以反應人的意識中或潛意識中的心理活動。意象對話的操作，就是雙方閉上眼睛，在谘詢師的引導下，求詢者進入想象的情境，然後雙方通過意象進行交流。
在意象對話中，郝強的意象中經常出現黑暗的情景，想象中的樓梯沒有扶手，一片漆黑，屋子，院子，都是黑暗一片。在我的引導下，才設法使意象中的環境變得明亮起來。此外，他的意象還幾次出現玩具布娃娃、嬰兒車，以及教室、課桌等。
現在，郝強心理障礙的來龍去脈比較清楚了。由於從小的家庭教育，形成了他特別好強的性格。於是，中考前的經曆，讓他感受到的是失敗。於是導致了情緒上的障礙，消沉悲觀，沉悶抑鬱。失敗的陰影便是意象對話中的黑暗所象征的意義。致於意象中總是出現教室和課桌，是他感到學習壓力的象征。而布娃娃和嬰兒車，象征了他很想退回到兒童時代以免麵對現實的壓力。這一切關鍵在於他的思維方式出現了偏差。消極的思維方式是導致抑鬱情緒的心理根源。