“卦名及卦辭簡釋”
蒙卦下坎上艮，艮力山為止，坎為水為險，水去向不定，所以稱蒙，人出生以後，尚處愚昧狀態，需要進行教育、培養，最終由蒙到明，故曰”亨”，事物發展的初級階段，就像尚未開蒙的兒童一樣，必多蒙昧，因此需要“啟蒙”。
《蒙》卦向我們闡述了古老而樸素的教育和學習的思想：
蒙昧之時，應當因循“啟蒙”之道，培養純正無邪的品質，既嚴厲，又適度；既專一，又包容。隻有這樣，才能達到“果行育德”的目的，在變化越來越快的21世紀，每個人既有的知識和技能很容易過寸，因此要，‘不斷充電”。花在學習上的投資是明智的。
許多人以為，學習隻是青少年時代的事情，隻有學校才是學習的場所，自己已經是成年人，並且早已走向社會了，因而再沒有必要進行學習，除非為了取得文憑？
這種看法乍一看，似乎很有道理，其實是不對的。在學校裏自然要學習，難道走出校門就不必再學了嗎？學校裏學的那些東西，就已經夠用了嗎？
古人說：“活到老，學到老。”
其實，學校裏學的東西是十分有限的。工作中、生活中需要的相當多的知識和技能，課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。
可以說，如果我們不繼續學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急逮變化的時代，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。
有些人走出學校投身社會後。往往不再重視學習，似乎頭腦裏麵裝下的東西已經夠多了，再學會脹破腦袋，殊不知，學校裏學到的隻是一些基礎知識，數量也十分有限，離實際需要還差得很遠。
特別是在科學技術飛速發展的今天。我們隻有以更大的熱情，如饑似渴地學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質，以便更好地投身到工作和事業中。
據美國國家研究委員會調查，半數的勞工技能在1至5年內就會變得一無所用；而以前這段技能的淘汰期是了至1鬥年。特別是在工程界，畢業10年後聽學還能派上用場的不足1/4.
因此，學習已變成隨時隨地地必要選擇。
一位著名的教育專家指出：年輕時，究竟懂得多少並不重要，隻要懂得學習，就會獲得足夠的知識。
近年來，新技術、新產品和新服務項目層出不窮，就業能力的要求隨著技術進步的加速也在不斷變化著，標準的提高，使得技術發展的要求與人們實際工作能力之間出現了差距，由此產生了一種相當普遍的社會現象：一方麵失業在增加，另一方麵又有許多工作崗位找不到合適的就業者；一方麵爭搶人才的大戰異常激烈，另一方麵又有大批在崗者被迫離開崗位。伴隨著知識經濟的來臨，企業對勞動力不再隻是數量需求，更重要的是對其質量有了新的標準和需求。強化知識更新，樹立“終身受教育”的觀念已成為時代的呼喚。
據有關部門統計，經過培訓的失業、下崗人員，再就業率一般都在60%～90%之間。北京曾對50多個企業的下崗職工進行調查，未經過培訓再就業成功率漢為5%～15%，現在，的確有不少下崗職工急於求職，而忽視了參加培訓學習，更新知識；有的甚至認為自己有一技之長，無須再“充電”，換哪個門庭都能千。殊不知，“終身職業”時代正在逐步消失，“終身教育”時代正大踏步向我們走來，實踐證明，每當一種新的技術代替原來技術的時候，總要創造出新的就業崗位，乃至新的行業，如果我們的認識還僅僅停留在“一招鮮”上，就隻能成為市場競爭的“棄兒”。
學校裏獲取的教育僅僅是一個開端，其價值主要在於訓練思維並使其適應以後的學習相應用，一般說來，別人傳授給我們的知識遠不如通過自己的勤奮和堅韌所得的知識深刻久遠。靠勞動得來的知識將成為一筆完全屬於自己的財富，它更為活潑生動，持久不衰，永駐心田，而這恰恰是僅靠被動接受別人的教誨所無法企及的，這種自學方式不僅需要才能，更能培養才能。一個問題的有效解決有助於探求其他問題的答案；而這樣，知識也就轉化成為才能，無須設備，無須書本，無須老師，也無須按部就班的學習，自己積極的努力就是唯一的關鍵所在。