領導者應能夠認識到，個人的精力畢竟有限，特別是在各種知識日益專業化、精深化的今天，任何人無論怎樣精明強幹，也不可能樣樣明白，事事通曉，身邊沒有幾個能人幹將，也是身孤力單，難成大業。
（3）要有容才之量。完美無缺的人是根本不存在的。特別是一個有某方麵特長的人，可能在另一方麵存在著缺點和不足。人各有長，也有其短。大才者常不拘小節，異才者常有怪癖，恃才自傲往往是個通病。人才常常優點越突出，缺點也就越明顯。用人不易，容才更難。有的領導者身邊雖有人才，但矛盾重重，關係緊張。有的人才本來是領導自己選來的，但過不多久便後悔不迭。在許多情況下，一個心胸狹窄的領導者，所耿耿於懷的往往不是人才的缺點，而是人才的特點；既是人才，必有他自己的獨到見解，對自己的觀點見解及才能充滿信心，因而不會輕易附和領導的意見。既是人才，由於忙於求知做事，自然沒時間和精力去拉關係，走後門，有的甚至不懂人情世故，有的不知社交禮儀，有時會不顧領導情麵，不分場合地點直言不沛，這些恰恰容易被人稱為“狂妄”、“傲氣”。
尤其是有時這個人才以前正好是他的對頭。在這種情況下，作為一個領導，應當具有宰相肚量，大將風度，在不違反原則的前提下，應當排除來自各方麵的壓力和幹擾，大膽起用人才。當然，這並不是說一切都要放任自流，對人才的缺點錯誤，還是要曉之以理，動之以情，幫助其不斷地改正。
領導者應該具有容人的度量，善於理解和容忍人才的缺點和短處，虛懷若穀，不能小肚雞腸，斤斤計較。
（4）要有育才之術。人的成長與進步，除了自身素質和主觀努力之外，處在良好的環境中，並得到領導及組織的正確培養，不能不說是個重要因素。因此，領導的職責之一，是在用人的同時，不忘有意識地進行培養教育。隻培養不使用，這種培養毫無意義可言。相反，隻使用不培養，則是領導的一種失職。
領導者不僅有育才之心，還能夠研究掌握育才之術，即有效的育人方法，自覺地在工作中循循善誘，啟發引導，言傳身教，潛移默化；注意為下屬施展才能、成長進步提供必要的條件及環境；在下屬困惑與挫折時，及時給予不為人知的支持與幫助；不斷給下屬工作壓力，以防止他的驕傲自滿，故步自封；允許和提供下屬犯“合理錯誤”，讓他們在磕磕碰碰中成長進步。