1.與孩子建立信任關係
最初，家長與孩子建立信任的關係，是將來孩子與人合作的萌芽。與孩子建立相互信任的關係的方法如下：
（1）不要蒙騙孩子：要經常用正直和誠實的行為獲得孩子的信任，對孩子的提問，包括像“死”、“性”等傳統禁忌的話題，也應做誠實的回答。
（2）不要輕易許諾：孩子往往將成年人的許諾當成誓言，假如你說明天帶他去公園照相，可是你說完了又不算數了，孩子就會非常生氣，以後你再說什麼，要他相信就很難。隻有家長所說的話都是真實的，孩子才會相信你。他才會對周圍的人產生信任感。
（3）對孩子表示信任：一旦孩子到了懂道理的年齡，家長就應當相信他們所說的話，以此建立相互之間的信任。不要問孩子：“你所說的是真的嗎？”或“不要撒謊！”家長需經常用善意代替對孩子的懷疑，要相信孩子。
（4）尊重孩子的人格：雖然現在的許多家長極力寵愛自己的孩子，用現代物質文明滿足孩子的一切需要，但是有的家長卻不懂得尊重孩子的人格，從來沒有想到塑造孩子高尚、健全、自尊的人格形象。那種唯我獨尊的思想在一些家長的內心中是根深蒂固的，有的家長隨便拆孩子的信件和偷看孩子的日記，使孩子們受到人格的挫傷，無形中增加了他們對家長的不滿情緒，並產生對家長的信任危機。
（5）承認錯誤：家長撫養孩子難免出現某些失誤，如果能對孩子采用講理的態度來解決這些過失，那麼他們就能夠接受，不會造成無法挽回的損失。家長對自己的過失，可直接承認並與孩子交談，向孩子道歉。比如，家長因孩子違反了無關緊要的規矩而大聲叫嚷，原因是自己疲勞過度、急躁和失去控製力。這就該向孩子誠懇地承認真實原因。你應該這樣說：“我剛才對你吼叫是不對的，現在我知道你並沒有做什麼錯事。是由於我最近工作很緊張、疲倦，情緒不佳才對你發脾氣，請原諒，我對不起你！”家長坦白地、富有感情地承認錯誤，孩子會寬恕家長，對家長更加親密，更加信任。
（6）始終如一：天天用同一態度對待孩子，換句話說，不要經常改變家長對孩子的態度。不要今天高興了對他們一種方法，下次生氣或憂愁時又是另一種方式。在管理孩子的時候，也應當應用統一的標準，對待孩子始終如一，是孩子對家長信任的基礎。
2.培養孩子的合群性格
每個人都要融入社會中，所以合群和交往是必不可少的，尤其是在社會競爭中，人的合群性格與合作精神尤為重要。
合群、喜交往的性格對孩子心理健康有很大的促進作用。合群的孩子往往知識麵廣、語言豐富，善於與同伴合作，也比較熱情、活潑、大膽、勇敢、情緒開朗。由於獨生子女，他們與同齡夥伴相處的時間是不多的，如不注意合群教育，很容易形成孩子自私、孤獨的心理和行為，這樣使孩子在未來的生活中產生很多的問題。
（1）要從小在家庭中進行培養：家庭中有孩子、有家長，有的家庭還有老人，家庭本身就是一個群體，家長應在家庭中培養孩子的合群行為。家長要引導孩子產生與親人交往的興趣，例如，不僅要經常與爸爸媽媽說話，進行各種交往，還要經常與爺爺、奶奶進行交往，使孩子對家庭中的每一個人都保持親密關係，要注意與家中親人進行平等交往，不要把孩子放在家庭的中心位置上，這樣孩子會養成以自我為中心的思想，不利於孩子的合群和喜歡交往的個性。不能讓孩子淩駕於家長或老人之上，任意使喚，隨心所欲地讓別人為他服務，不滿意就亂發脾氣，要讓孩子在互敬互愛、關係融洽的家庭氣氛中形成合群的性格。此外，教育孩子關心和幫助家中的親人也是十分重要的，孩子應該經常在力所能及的範圍內關心和協助家長或老人，幫助他們傳遞一些小東西，做一些力所能及的家務事。有時家長可邀請孩子一起完成一件事，也可以與孩子合作修理玩具，做遊戲等，以此培養孩子的合作精神與行為。
（2）要讓孩子到家庭以外的群體中進行鍛煉：應該讓孩子有經常同親戚交往的機會，有時還可以讓親戚中的孩子來家住幾天或讓孩子與鄰居的孩子一起玩，一起學習。幼兒園、學校是最好的集體，有些家長不願意讓孩子上幼兒園，其實這是不對的。家長應該認識到，孩子到這些集體中不僅是去學習知識的，也是去經受集體生活鍛煉，培養良好品德，陶冶性格的。當孩子同別人交往時，要教育孩子尊重別人、同情別人、幫助別人，鼓勵孩子與同伴合作。有些家長生怕自己的孩子在集體中吃虧，一味要求孩子自顧自己，不與別人多說話，這種教育對孩子的成長十分不利。
3.培養孩子既競爭又合作的精神
未來社會是一個充滿競爭的社會，但也是一個在合作中生存的社會，現在的孩子由於生長環境的優越和在家庭中處於中心的位置，不僅沒有較強的競爭能力，而且缺乏合作的精神。所以，家長要有意識地引導孩子樹立競爭與合作意識，積極支持與鼓勵孩子們參加此類活動。
（1）通過競爭體現自己的能力：既能體現出集體榮譽感，又需要通過競爭來體現自己能力的活動有以下幾種，可以讓孩子多參與：①球類運動，如壘球、手球、足球、排球、藍球、水球等。②各種辯論賽與集體演講等。③管弦樂表演或其他集體活動。
在這些活動中，孩子都是作為集體的一員而參與競爭。他將得到其他成員的感情支持，並因自己在集體中的傑出表現而受到他人的歡呼和稱讚，不理想的個人發揮也可以通過團隊中的其他成員的努力來予以補償。在這樣的競爭活動中，孩子們可以學會如何對待勝敗，如何支持團隊中的其他夥伴，如何在團隊中發揮自己的作用。他們在這樣的活動中培養了個人的信心，提高了自己的技能。