第177章 青山蔥籠初心在(1 / 2)

客觀地說,安嶺這一串“連續問”,多少有點嘩眾取寵。實際上,要作出好文,不是那麼簡單的。當然,他的這些說法,對提高初學者特別是啥也不懂的人的寫作水平,肯定是有幫助的。

後來,安嶺的這個方法,也即觀察、想象、語法的“作文三法”被青山中學語文教師當成作文之圭臬,反複教育著後來的少年。結果還真不用懷疑,作家未必能出幾個,但學生普遍感覺到,作文也不那麼難了,有人對比了高考語文分數,竟然平均提升了5分左右。

最後一道問題,由老師提出。

老師們,很自然將話筒遞給了校長陳文淵。

陳文淵是學數學的,其數學教學水平在唐州地區都能排上號,他接過話筒後,並沒有提問題,而是提了一個要求,請安嶺為青山中學留下一幅墨寶。

這個要求,頓時把眾人給打懵了。

懵了不是陳文淵這個請求,而是這個請求背後的意思,安嶺還會寫字?也即還會書法?

“眾人不要那麼奇怪地看著我,可能在青山中學,隻有我知道安嶺的書法已具大家氣象!如果我們此次錯過了索要墨寶的機會,此後就可能更加渺茫了。”陳文淵道。

安嶺也吃了一驚:“陳校長,您在哪裏看到過我的字?”

“嗬嗬,這可是我的秘密,不過我願意說出來供大家分享。有一次,我去龍南省教育廳開會,同車有集郵愛好者劉治立,正好本人也喜歡集郵,兩人便聊到一起了。他說他開始集郵,是安嶺教他的。

當時我就一驚,你說的安嶺是不是我們青山中學畢業的安嶺啊?劉治立說,陳校長,除了青山中學畢業的安嶺,還有誰啊?

到了龍南後,劉治立拉我去他的住地作客,而一進他的門,我就看到牆上掛著一幅字,‘方寸之間,大千世界’,那字啊,當即就把我迷住了,可我一看落款,卻是‘安嶺題’。”

“哎,陳校長,我寫著玩的。”安嶺可不敢承擔這個讚譽,“大家氣象”自己有麼?想來也是不夠的。自己的字,有些基礎,有些感悟,再加上近年修煉內功,字裏確實有些東西,但真還說不上大家,或許“小荷才露尖尖角”比較適合自己的情況。

至於劉治立在龍南駐地的那幅字,是那家夥死皮賴臉要去的,說寫一個掛在牆上,辟邪。

聽到校長陳文淵一席話,蘇玉輝再次麵露痛苦的臉色,他知道,他距離安嶺愈來愈遠了,而曾經,安嶺可是向他申出了手邀請蘇玉輝一起上船的,而且還給了蘇玉輝至少一個月時間的考慮,可是,蘇玉輝錯過了,他雖然與安嶺之間還保持著友誼,但與跟隨安嶺所伴隨的巨大財富相比,他已經成了命運裏最卑微最可憐的那個人了。

為什麼蘇玉輝會產生“巨大財富”的概念,因為劉治立就向蘇玉輝炫耀過,劉治立跟著安嶺,這幾年所掙不多,如果全部賣成錢的話,大概也就百來萬。

“不要緊,你今天給學校玩一幅字即可。”陳文淵可不管安嶺的意見,此時,學校為大,老師為大。