一次次參加高考作文，我也成了“高考作文狀元”。2004年3月，我應福州天趣文化公司之邀，前去參加一套題為《作文大革命》的VCD的製作。
在攝影棚裏，我作了作文講座，被錄製成VCD。
2004年9月，這套VCD開始發行。9月13日，《海峽都市報》、《石獅日報》發表我的談話《葉永烈：我們必須為孩子做些什麼》：
記者：你從2000年起就開始參加高考作文考試，是否覺得現在的高考作文對學生的閱曆和閱讀要求很高。您覺得學生在高考作文中相對欠缺的是什麼？
葉：說白了作文就是一種書麵的表達能力。作家寫作其實就是捕捉細節，記者也是如此，奧運會那麼多報道能吸引人，就是把一些比賽中的細節寫出來。而太公式化，正是高考作文中考生缺乏細節的表現。當然光是細節還不夠，還有一個構思的問題，總體構思謀篇布局等，這些都是寫作的技巧問題。
記者：那麼在生活中我們如何捕捉細節，又如何轉換成寫作的素材呢？
葉：作為中學生不要把生活局限於兩點一線，有機會要接觸一點社會，這樣他（她）看到的會更廣一點，作文的思路會打開，細節會更加豐富，有了這些切身的感受和豐富的細節，好作文也就離得不遠了。
記者：有什麼方法能改變中學生怕作文的狀態？
葉：和中學生接觸，他們說得最多的一句就是“我怕作文”、“厭煩它”，其實我曾經也有過這樣的過程，小學一年級的時候我的作文就不及格，得了40分，旁邊蓋著藍色的印章“不及格”。很偶然在11歲五年級的時候，在我家邊上有家報社，掛了個投稿箱，我不知道那是幹什麼的，對它我充滿了神秘感，別人說你把稿子投進去寫得好的就會登出來，我寫了一首詩，結果真的登出來了。那時候在學校可是轟動了，我連升三級從一個普通的少先隊員成為了一個大隊的宣傳委員，從此覺得寫作很有趣。興趣是最好的老師。這以後再談技巧。作文沒有什麼捷徑，需要付出努力。我想要說的也就是做到“五多”：多看、多讀、多思（思考、構思）、多寫（隻有寫，不斷地寫才能學會寫作）、多改。
記者：有這種記憶，有如此豐富的體驗，促使您對參與《作文大革命》有了很大的興趣嗎？
葉：我想我們必須為孩子做些什麼。比如說多讀，我提倡要“站在書上看”，就是看書的時候要動腦筋，看完文章要倒過來想一下他們為什麼會這麼寫．這樣不斷想這個問題，一定會有所提高的。寫文章就像變戲法，戲法人人會變，各有巧妙不同，就是看文章的技巧。閱讀很快，走馬觀花，但一旦看到閃光之處，就要下馬觀花。
記者：議論文和雜文往往是孩子最頭疼的寫作文體，很多老師在講議論文和雜文的寫法的時候，會有意套用一些模式化的東西，這樣對嗎？
葉：用統一模式去套，肯定是錯的，但寫作是有一定規律的，把這些規律告訴孩子是必要的，比如散文是形散而神不散，看上去很散，但它是圍繞著主線展開的，把這些告訴孩子讓他們知道寫作的特點、規律，但知道了這些不見得就能寫好，要寫好還是需要做到“五多”的積累。議論文要寫好，材料的生動性豐富性、論點的角度很重要。可以多看些辯論賽，他們有的是在詭辯，但他們能夠自圓其說，還有很多精彩的生活中的例子，有這些我覺得就很難得了。
記者：您每年參加高考作文考試，拿到一個選題，如何在最短時間內判斷寫作形式、立意？
葉：審題很重要，獨特的構思更重要，不要急於下筆，寧可前麵多花時間打腹稿，盡量多產生聯想和想像，比如說要寫《忙》，我會把各種忙的情況一下調動起來，一石擊破井中天，大量事例和想像湧在你心頭之後，文章就順暢了。