幼兒參與家務勞動的好處很多，不但可以開發幼兒的大腦潛力，而且可以培養孩子的責任心，使孩子養成愛勞動的好習慣和獨立自強的精神，美國心理學家威蘭特對波士頓地區490名孩子進行了20年的跟蹤研究發現，愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子相比，長大以後的失業比例為1∶15，犯罪比例為1∶10。愛幹家務的人平均收入要比不愛幹家務的人高出20%左右。那麼，幼兒階段的孩子可以做哪些家務勞動呢？
孩子可以做的家務勞動大體上分為兩種，一種是自我服務勞動，一種是家庭公益性勞動。
孩子的自我服務勞動是孩子成長的基本需求。據在一項對學齡前兒童參加勞動情況的調查中發現：有的孩子已經五六歲了，還不會穿衣服，早晨不起床，伸著胳膊等家長，就像個小少爺、小小姐似的；也有的上完衛生間，等著家長給擦屁股；還有的在幼兒園或家裏玩完玩具後不收拾玩具。之所以出現這種情況並不都是孩子的錯，不少是家長不讓孩子動手的結果。像以上這些都是孩子的自我服務勞動，應該讓孩子自己去做，再比如讓孩子自己吃飯，收拾自己的碗筷，分類放好自己的衣服，自己洗漱等等，孩子都可以單獨完成。總之孩子的自我服務勞動的具體內容可依孩子的身心特點和勞動性質而定，原則就是要做到自己的事情自己做。
家庭公益性勞動是指孩子為全家成員所做的勞動，家庭公益性勞動是家庭成員的義務，它的範圍比較廣泛，像孩子打掃房間、拖地、擇菜、關燈、關水龍頭、澆花、端水、洗衣服、洗碗等，這些勞動都可以在家長的指導下完成。另外，安排孩子的勞動要適當，不要安排得過多，要注意勞逸結合。與此同時家長還要注意不要把勞動看做懲戒孩子的一種手段，使孩子鄙視、厭惡勞動。
勞動是各種生理器官協調活動的過程，有利於改善呼吸和血液循環，促進肌肉、骨骼的發育，促進新陳代謝。勞動還可以培養孩子觀察、分析、判斷、創造能力和動手能力。中國自古就有“心靈手巧”的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。