蓓蓓一歲半，爸爸媽媽工作很忙，從小蓓蓓由姥姥帶。姥姥不太願意出門，因為小家夥現在會走路了，一出去就不知深淺地到處亂跑，姥姥怕不安全，所以天天和蓓蓓待在家裏。蓓蓓媽媽有些擔心，這樣總待在家裏，缺乏和小夥伴的社會性交往可怎麼辦？可姥姥覺得小孩子需要什麼社會交往呀，大了自然就好了。
其實不然，小孩子當然需要社會性交往。社會交往是人的社會性技能的重要組成部分，是人實現社會化的必要途徑。兒童和周圍人或其他兒童的交往活動，直接影響著兒童心理各方麵的發展，社會交往對孩子個性、情緒情感、心理健康、認知等方麵的發展具有十分重要的作用，和孩子成年後的事業、生活的成功有著非常密切的關係。
@@@一、社會交往促進兒童言語發展
社會交往為兒童提供了豐富的語言材料和模仿榜樣，激發兒童說話的積極性。兒童在社會交往過程中逐漸分清語音、積累詞彙、掌握表達自己願望的方式。隨著年齡增長，兒童的言語能力在社會交往中受到鍛煉而日益發展完善。反之，如果兒童缺乏交往活動，言語發展往往遲緩滯後。
@@@二、社會交往激發兒童智能活動
社會交往在人與人之間進行，涉及內容廣泛繁雜，活動進程靈活多變。兒童與人交往時必須注意力集中，思維敏捷，及時運用記憶中的經驗，預想未來發展的結果，才能正確表達自己的見解，做出恰當的應答反應。在發生矛盾衝突時，更需有分析問題、解決問題的應變能力。兒童的注意、記憶、想象和思維等智能活動在社會交往活動中得到發展。
@@@三、社會交往促進兒童情緒情感和社會行為的發展
孩子的社會交往是孩子與周圍人相互交流信息、交流情感的過程。在和周圍人的交往中，兒童逐漸增長了新的情緒反應，如對父母的依戀，對陌生人的畏懼，對交往活動的愉快等，表現出高興、得意、喜愛成人、喜愛兒童以及厭惡、嫉妒、激動、懼怕、憤怒等多種情緒。隨著社會交往日益廣泛頻繁，兒童逐漸形成了各種高級情感，如友誼感、責任感、集體主義情感、愛國主義情感等。在交往活動和教育影響下，兒童也發展了情緒自控能力，逐漸學會約束自己激動的情緒和行為。同時，社會交往既是社會行為發展的表現，又推動社會行為的發展。兒童最初隻和母親或其他照料者接觸往來，隨著活動能力增長和活動範圍擴大，兒童可和更多的成人或兒童接觸，而交往活動又常使兒童歡樂愉快，激發了兒童交往的積極性，這樣促使兒童的交往活動日益廣泛頻繁，且能主動接近別人和別人往來。社會交往使兒童領會到什麼行為會受到讚許，什麼行為會被禁止，從而逐漸掌握社會已經確立的行為準則，並自覺依靠準則行動。
@@@四、社會交往促進兒童個性特征的形成
孩子是在與他人交往的過程中掌握規則、學會合作、學會解決矛盾和解決衝突，逐漸成為社會中的一員的。孩子是在與他人交往的過程中，認識自己並認識他人的，逐漸學會表現自己，理解他人，相互溝通，建立友誼；兒童在與他人交往過程中，逐漸形成自我意識，認識自己的需要願望等，發展了獨立性、自尊心等。兒童在和他人接觸往來時，表現出一定的興趣愛好、品性態度、行為傾向，通過頻繁的交往，一些反複表現而受到讚許認可的特性，便成為兒童獨特的、鞏固的個性心理特征。