由於現代社會競爭日益加劇，工作節奏迅速加快，父輩家長需要集中更多的精力去打拚事業，祖輩家長便更多承擔起撫育孩子的重擔。中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家，根據一項在全國範圍內的調查顯示：在北京，有70%左右的孩子接受著隔代教育，上海0～6歲孩子中有50%～60%由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子則占到總數的一半。與父母對子女的親子教育相比，祖輩對孫輩的隔代教育有哪些利與弊？應注意哪些問題？
隔代教育的可取之處：第一，祖輩有耐心，更寬容。祖輩家長有充分的時間和精力可以投入到孫輩身上，而且他們也願意在與孩子一起生活中獲得樂趣。祖輩家長不僅照顧孩子的生活，提供學習的條件，進行適當的指導，還能耐心傾聽孩子的敘說，觀察他們的表現。一般來說，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關係。第二，祖輩家長積累了豐富的撫養教育孩子的實際經驗。對孩子在不同的年齡容易出現什麼問題，應該怎樣處理，祖輩家長知道的要比孩子的父母多。第三，祖輩家長有豐富的社會閱曆和人生感悟。這些經驗是促進兒童社會性發展和有效處理孩子教育問題的寶貴財富。第四，隔代教育排遣祖輩晚年孤寂，減輕孩子父母教育負擔。祖輩教育解除孩子父母的後顧之憂，保證他們專心致誌於事業。此外，隔代教育對老年人擺脫離開工作崗位後的孤寂，在與孩子共處、互動和同樂中獲取生命活力，發揮餘熱，老有所為，保持健康的心理狀態等，也是能起到積極作用的。
隔代教育的不足之處：第一，重感情輕理智。祖輩對孫輩懷有強烈的感情，他們滿腔慈愛但容易缺乏理性思考，孩子合理與不合理的要求都被認為是天真可愛的童稚真趣，對孫輩百依百順，孩子要什麼，老人就給什麼，當孩子哭鬧時，大多數老人對孩子百般依順，無原則地滿足其非分要求。他們對孩子寬容有餘而約束不足，這助長了孫輩的依賴、懶惰、自私和任性。第二，教育不一致。祖輩教養常會在兩代成人間出現你緊我鬆，你打我護的情況，使得教育要求難以實現，彼此威信受到損害。祖輩對孫輩容易縱容護短，父母管教犯錯誤的孩子時，老人會出來幹預，甚至在孩子麵前數落孩子父母的不是，結果非但孩子的缺點得不到及時的克服，反而使有的孩子以為有了後台靠山而有恃無恐，更加無法無天。第三，重物質輕精神。祖輩家長常從補償心理出發，常把物質刺激當做教育的法寶，盡量滿足孫輩的吃、穿、用、玩，以彌補對子女輩的遺憾和歉疚，隻要孫子乖巧、聽話、不吵鬧、成績好，就提供給孩子愛吃的食物、好玩的玩具、名牌服裝甚至金錢方麵的獎勵。物質欲望的放縱易使孩子私欲膨脹、虛榮心強。祖輩給予孩子並且引導孩子求知、探索、熱愛閱讀、關心他人及熱愛自然等精神追求方麵明顯不足。
祖輩家長帶孩子有利有弊，親子教育與隔代教育也並不是完全對立的。如何揚長避短，應注意以下幾方麵：首先，祖輩家長和孩子的父母對孩子教育的思想認識要統一。需要兩代人相互溝通，統一認識，擇善施教。兩代人可協商建立必要、可行的家規，給孩子一定的自由度和獨立性，注意不要在孩子麵前暴露教育方麵的分歧，應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。其次，祖輩家長注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子。要以理智控製感情，分清教育愛和溺愛的界限，適度的愛才有利於孩子的健康成長。最後，年輕的父母要端正態度，不管多麼忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長，這是對孩子不負責任的做法。總之，隻有孩子的父母經常與祖輩家長溝通，隻有兩代人統一認識、明確目標、步調一致，讓親子教育與隔代教育之間形成一種互惠互補的合作關係，孩子的教育才會通向成功。