2.歸並歸納法
每個段落都是由幾個句子或層次組成的，而有的意義段是由幾個自然段組成的。那麼，我們就可以先歸納出各個句子或層次、各個自然段的主要意思，然後再把它們歸並在一起，就是整段的段意了。
3.連詞歸納法
有一些段落沒有中心句或過渡句，但是往往會有一些關鍵性的詞語，隻要抓住這些詞語，並把它們連接起來，就可以歸納出段意了。比如，《桂林山水》的第二段，分別寫了漓江的三個特點“靜、清、綠”，那這段的段意就可以歸納為：漓江的水靜、清、綠。需要注意的是，當我們把關鍵詞連在一起時，句子一定要通順，不要出現累贅的語病。
4.縮句歸納法
有的段落句子雖然不多，但是較長，那我們就可以用縮句的方法來概括。比如，在《燕子專列》一課中，第一自然段這樣寫道：“有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站台上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？”那我們就可以把這段的大意簡化為：一年春天，人們在瑞士的一個車站送別特殊的客人——燕子。
5.提問歸納法
在閱讀的時候，我們可以采用自問自答的方式進行思考，比如，如果是描寫人物的記敘文，我們就可以思考一下：這段話講的是哪個人物？他在什麼地方、什麼時間、做了什麼事情？他最後怎麼樣了？然後，我們再把這些問題的答案歸納在一起，就可以作為本段的段意了。
6.要素歸納法
一些記敘文可以通過時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等六要素歸納段意。比如，《飛奪瀘定橋》一文，第一段講的是事件的起因：大渡河地勢險要、鐵索橋是唯一的通道；第二段和第三段講的是事件的經過：紅軍與敵人援兵搶奪時間，紅軍戰士攻天險，“飛奪”瀘定橋；第四段講的是事件的結果：紅軍奪取瀘定橋之後，繼續北上抗日。
當然，歸納段落大意的方法不隻以上這6種，而且這些方法可能要交叉使用，所以在實際練習中，我們要因文而異、靈活運用。
第三，歸納段落大意要完整、簡要。
一般來說，歸納段落大意要做到以下兩點：一是完整，即恰如其分地歸納出本段的重點內容，不要把內容遺漏；二是簡要，即用簡潔明了的語言把重點內容交代清楚，沒必要作詳細描繪，不要囉囉嗦嗦。
如果我們還是不知道怎樣做到完整、簡要的話，就可以分析一下老師給出的標準答案，然後慢慢學著舉一反三。經過一段時間的練習，我們歸納段落大意的能力就會得到提升。
小貼士
練一練：將下麵一段話的段意概括出來吧！
花草樹木具有美化環境的功效：一公頃的闊葉林一天就能放出700千克的氧氣，能供1000人使用；大量的樹木枝葉能夠減低風速，使工業粉塵下降；一些花草樹木還能吸收有害氣體，分泌殺菌素，吸收和隔擋噪聲。因此，我們少年兒童應當積極參加植樹造林、綠化環境的活動。