數學課還是老樣子，趙虎每堂課仍然把數學課本念得津津有味，我也還是總在數學課上打瞌睡，大家依舊覺得上數學課比繞操場跑圈還枯燥。趙虎發生的唯一變化，是對我的態度，他好像不管我了，似乎忘了給我起過外號，而且起了倆，他甚至忘了班裏有我這麼個人，眼神偶爾逡巡到我這裏就放空、忽略。
小利說得對，他教得不好，我們不能學得不好，所以我也很努力讓自己不打瞌睡，實在熬不住，就在抽屜裏看《楊家將》。我把桌麵的木板接縫處用刀刻出一個小洞，把小說貼著桌洞快速移動，雖然不能一目十行，倒也看得過癮。不過這是我人生中看的第一本大部頭，完全沒有閱讀經驗，所以過於投入了，一會兒瞪目怒視，一會兒黯然神傷，有時歎氣不斷，或者突然發笑。盡管小利替我掩護，還是偶有敗露，總考滿分的是他，又不是我，所以趙虎忍無可忍，直接將《楊家將》沒收，情況轉告班主任。
好在我是班主任眼裏的好學生，他也覺得趙虎的形容有點誇張，事情就過去了，我連檢討都不用寫，但小說在數學課上是不能再看了。趙虎似乎因為在班主任那兒丟了麵子，重新盯上了我，他的新樂趣是罰站，讓我站著聽他羞辱——他說我的臉皮比城牆拐彎那兒還厚，假如城牆厚度為一米，那麼拐彎兒的地方有多厚呢？趙虎帶領大家笑完了，還讓小利計算出結果。誰都知道小利數學最好，但是也都知道小利和我最鐵，所以都不說話，教室裏很靜。小利慢慢站起來，看著趙虎的眼睛，大聲回答：“剛才你用了比喻這種修辭，語文課上已經教了，但城牆拐彎的厚度是要用數學知識算的，你沒教過。”
趙虎手一揮，小利也到教室的最後一排，跟我一起罰站。
我雖然很感動小利沒有出賣我，還陪我罰站，但我不希望小利這樣。我們倆術業有專攻，數學課是他的主場，我不能在這兒把小利拖下水。於是，我一直小聲勸小利跟趙虎服軟、道歉。小利無所謂地搖頭晃腦，“反正數學課我都是靠自學的。”
我們倆小聲笑了起來，這成為罰站還交頭接耳的證據，接著被罰到教室外麵聽課。都到了外麵了，怎麼可能還聽課呢？我們倆斜靠著牆，看遙遠湛藍的天空，看雲卷雲舒，看風吹樹梢，看鳥忙著築巢，看學校院牆上的玻璃碴在反光，看一位男老師和女老師搭訕……
後來，趙虎的上課程序是這樣的：一進教室，威武地拍一下數學課本，“上課！”我懶洋洋地喊：“起立。”大家站起來說老師好，我不語。趙虎掃視一圈，然後對著手裏的課本說：“你出去站著聽。”我早已準備好了，快步走出教室，身後傳來“好，開始上課”……
三年級還沒結束，作為一個曾經的數學神童，我順利成為我們班一個嚴重偏科的典型。