當孩子犯錯的時候，很多家長總是嚴厲地訓斥孩子，卻不給孩子一個解釋的機會，這樣會造成很多“冤案”，讓孩子覺得心裏委屈，他們會在心裏怨恨家長，覺得家長不講道理。
晚上，媽媽幫剛上小學一年級的伯涵檢查作業。
媽媽打開伯涵的美術作業本，看到他的美術作業本上寫的題目是《我和姐姐看電視》，可是作業本上隻畫著一台電視機和沙發，並沒有人。媽媽感到非常好奇：這幅畫怎麼隻有電視機呢？這孩子怎麼這麼會偷懶啊，沒有完成作業就去玩。
然後，媽媽把伯涵叫到身邊，耐心地問他：“兒子，你這幅畫是不是還沒有完成啊？”伯涵看了看畫，然後對媽媽說：“媽媽，我畫完了呀。我和姐姐坐在沙發上看電視。”媽媽納悶地問他：“那怎麼不見你們兩個人呀？”
“哦，我們兩個去拿水喝了。我們看了很長時間的電視了，然後口會渴，要喝點兒水了，你看，我們的坐墊還在那兒呢！”伯涵理直氣壯地說。聽到他的回答，媽媽慶幸剛才自己沒有武斷地訓斥伯涵，沒有錯怪他。
當伯涵沒有按照常理畫畫的時候，媽媽先問了問他其中的原因，給了他一個解釋的機會，這樣不僅很好地尊重了孩子個性的發展，而且對孩子的成長也非常有好處。
其實，真正讓孩子對家長失望的大多不是身體上的懲罰，因為這種傷痛會很快隨著家長的愛護而痊愈，真正讓孩子對家長失望的是那些積壓下來的委屈，這種委屈甚至能讓孩子一生銘記。而這種委屈主要因為怨恨而積累的，孩子覺得自己有道理，而家長沒有給他們解釋的機會。
吳天小時候，有一次家中抽屜裏少了l0元錢，父親以為是他偷著拿出去花了，氣得暴跳如雷，可倔強的他堅決不承認，終於父親的巴掌落了下來。就在父子二人僵持不下的時候，母親回來了，原來錢是母親拿出去買東西了。當時，一向不流淚的吳天淚流滿麵——那眼淚令家長驚呆了。
事情雖已過去多年，但吳天每次提起時，都說那是他平生受過的最大的委屈，他說：“我沒有想到，我一向敬重的老爸會在我沒有做錯事的時候打我。”可見，那一巴掌的代價是巨大的。
現在的孩子因為敢作敢為，也更容易犯錯誤。在現實生活中，麵對犯錯的孩子，家長有沒有給他們一個解釋的機會呢？又有多少家長讓孩子在拳頭和威迫中“屈打成招”？
當家長認為孩子犯錯誤的時候，要先給他一個解釋的機會。理智的家長大多會在孩子犯錯後，先聽一下孩子的聲音。因為作為犯錯誤的當事人，孩子也最應該享有發言和辯護的權力。當孩子解釋的時候，再給自己一個相信他的機會，這樣可能會得到一個完全不一樣的結果。既然人無完人，那麼就不要過分地相信自己可以洞察一切，而要聽聽孩子怎麼說。家長不可能每次都出現在孩子犯錯的現場，即使在現場，也未必能了解事情的真相。
麵對孩子的錯誤，家長一味指責是不能解決問題的，而是改變訓斥孩子的做法，嚐試著給孩子一個解釋的機會，然後采取合理的教育方法教育孩子，這樣才能逐步把孩子引導到正確的軌道上來。