一個周末，若蓓和同學約好了去逛街。
當若蓓收拾好要出門的時候，媽媽問她出去幹什麼，若蓓實話實說。沒想到媽媽非常生氣：“你現在正在讀初二，明年就要中考了，還不知道好好學習呀！別的孩子周末都在補習功課，可是你就知道玩，這時候還逛街。”
若蓓爭辯道：“媽媽，我和同學約好了今天出去，時間快到了，我要走了”。媽媽卻對她說：“今天你就別出去了，回房間複習功課去。”若蓓對媽媽說：“媽媽，我今天真的有事，我保證以後周末都在家複習功課，今天你就讓我出去吧？”但是媽媽依然堅持自己的意見，拒絕了若蓓的請求，讓她回房間學習。
沒辦法，若蓓隻好取消了和同學的約會，她覺得媽媽總是以自己的觀點考慮問題，太不理解自己了，因此變得有些叛逆，也不認真學習了。
調查顯示，很多家長在教育孩子的時候都會走入固執己見的誤區，受傳統家庭教育觀念的影響，有些家長對孩子形成了固定的看法和結論，因此在生活中總是以自己的觀點來衡量孩子，管教孩子，很少會考慮孩子的感受。
其實，這樣對孩子的成長並不好，家長總是固執己見，堅持以自己的觀點教育孩子，總以為自己是對的。這樣容易讓孩子產生叛逆心理，導致孩子不服管教，不利於家庭教育的展開和進行。
家長不妨用換位思考的方式教育孩子，如此一來在情感上非常有利於家長和孩子的溝通交流，可以提高家長和孩子之間的信任與理解，為改善雙方的關係奠定了基礎。更為重要的是，家長學會了換位思考，可以修正家長固執己見的不良教育方法，讓家長更愛孩子，讓孩子更理解家長。
9歲的青霖非常喜歡看電視。
以前，爸爸認為有些電視節目不適合青霖看。可是青霖卻堅持要看，爸爸一煩躁，就會把電視機關掉。可是爸爸越不讓青霖看，青霖越想看，爸爸堅守自己的原則，而青霖也哭鬧著要看電視節目，父子兩人誰也不相讓，最後總是以青霖挨揍為結局。
後來，媽媽覺得這件事這樣處理對青霖的成長不利。於是，媽媽建議爸爸換一種教育方式，讓他換位思考，以青霖的角度想問題，以青霖的心理教育他。考慮到體罰並不能解決問題，爸爸決定換一種方式教育青霖。
一天，當上述情況又出現的時候，爸爸並沒有像以前那樣強製換台並懲罰青霖，而是平靜地對青霖說：“我知道你想看這個電視節目，但它真的不適合你看，等你長大了，你就可以看了。現在，你可以選擇其他的電視節目看。”
出乎意料的是，青霖也沒有像以前那樣哭鬧，而是乖乖地拿起遙控器換了一個少兒頻道，津津有味地看了起來。
爸爸從換位思考做起，充分尊重了青霖的心理感受，不再固執己見，結果在教育青霖看電視的問題上取得了良好的教育效果。換位思考是家長在家庭教育中的最佳起點。所以，家長在教育孩子的時候，也要換位思考，理解孩子，以孩子的心理教育孩子，可能也會收到令人驚喜的教育效果。
有些家長認為換位思考，以孩子的角度看問題容易寵壞孩子，其實不然。理解孩子並不意味著向孩子妥協，更不等於無原則地溺愛孩子。實際上，家長懂得換位思考，在教育孩子的過程中充分考慮孩子的心理，孩子才更願意接受家長的建議，更願意聽家長的話。