很多家長對孩子的態度是：隻要是學習好，其他方麵都可以不管。其實，忽視了綜合素質，片麵追求分數的做法是不正確的。
我們不能忽略了孩子的全麵發展，孩子的成長是由很多因素決定的，除了分數，孩子的品德修養、性情習慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生，未來的社會越來越需要有能力的人才，家長一定要注重培養孩子各方麵的能力。
有個孩子從一所名牌大學畢業已經將近兩年了，可還是什麼工作也沒有找到，家長整日裏沒少歎氣，真是可憐天下家長心。不過，這又怨得了誰呢？
孩子上學的時候，家長對孩子要求特別高，要求孩子每次考試成績不能下前三名。為了孩子能夠有個好成績，他們兩人什麼都不讓孩子做。不許孩子出去和朋友玩，不許孩子私自外出，整日在家裏就是學習。在他們眼裏，孩子的成績就是一切，什麼都要為孩子的成績讓路。
結果，孩子是如他們所願考上了名牌大學。可是，考試非常出色的孩子在生活中卻什麼也不會，什麼也不懂，缺乏必要的生活自理能力，缺乏與他人交流溝通的技巧。孩子在大學期間就很孤單，沒有多少朋友。好不容易盼到了大學畢業，應聘了很多的單位，都因為缺乏必要的自立技能和與人溝通的能力而遭到拒絕。
家長天天看著孩子歎氣，抱怨早知道這樣就不會讓孩子隻知道考高分了。
事實上，很多家長把分數和學習成績看做孩子優秀的唯一標準，別的什麼都不考慮了。但等孩子有了高學曆，有了名牌大學的文憑，卻不一定能找到一份好工作，家長的願望落空。
分數是衡量學習的重要手段，但不是唯一手段。成績絕對不能用來衡量一個人的好壞，更不能決定一個人的命運。分數所起的作用，隻是為一個人的學習狀況提供參考，也僅僅是參考而已。真正值得提高的是孩子們的能力，孩子們真正應該得到的，同樣也是內在的一種能力。所以，家長不應該把成績看得過重，而忽略對孩子實際能力的培養。為了追求好成績，不顧一切地去禁止孩子做一切與學習無關的事不準他們交朋友、不準他們做遊戲……這樣做可能能獲得高分數，更有可能斷送一個孩子的前程。
哈佛大學錄取學生不以分數作為唯一的錄取標準。
上海複旦附中高三學生湯玫捷正式收到了美國哈佛大學送來的提前錄取通知書，她與來自印度的一名學生一起成為今年整個亞洲僅有的兩名被提前錄取的學生。
據老師說，受到哈佛特別青睞的湯玫捷並非處在學習成績金字塔頂端的學生。湯玫捷並沒有在奧數等競賽上摘金奪銀的紀錄，在強手如雲的複旦附中，全校400多名高三學生參加考試，就成績而言湯玫捷也隻能算中等偏上。打動哈佛的是她超出普通學生一大截的綜合素質和能力。
湯玫捷的家庭條件非常普通，但在當語文教師的父親熏陶下，她從小博覽群書，培養了深厚的文學修養，演講、作文、藝術是她擅長的領域。高二結束後，時任學生會主席的湯玫捷作為全國兩名學生代表之一，參與了和美國著名私立中學酉德威爾學校的交換生計劃。在美修讀一年期間，她甚至讓美國人也稱讚：“她是學生領袖型的人才。”
哈佛是名校中的名校，是金字塔的塔尖，然而上哈佛並不需要頂尖的成績分數，需要的是過人的綜合素質。從湯玫捷上哈佛的例子來看，我們應該轉變“分數至上”的觀點，以分數論學生的優劣是不科學的。
家長有自己的渴望，希望孩子是優秀的，但是優秀不可以用一次或者幾次考試分數來衡量。要知道，人走上社會，不是靠分數來吃飯的。