一個周末，尤尤吃過早飯後便到樓下找同學一起玩。
平時爸爸媽媽對尤尤要求非常嚴格，因此尤尤很少有機會出來和大家一起玩。好不容易到了周末，她終於可以好好地和同學玩一會兒了。然而，尤尤剛玩了沒多長時間，媽媽就從樓上喊她回家做作業了。
尤尤玩得正盡興，因此聽到媽媽的聲音後她並沒有馬上回家，繼續和小夥伴玩。結果。尤尤正興致勃勃地和同學跳皮筋的時候，媽媽走了過來，生氣地對尤尤說：“你這孩子怎麼這麼不聽話，剛才我喊你讓你回家做作業你沒聽到嗎！別玩了，快回家吧。”
尤尤請求媽媽說：“媽媽，好不容易等到星期天，您就讓我再玩一會兒吧。再說了，我已經把作業寫完了。”媽媽卻嚴厲地拒絕了：“你這孩子整天隻想著玩，數學成績那麼差，還不利用周末的時間好好補一下？我給你買了一本數學輔導書，你回家好好看看吧。”說完，媽媽便拉著尤尤回家了。
有的家長認為孩子畢竟還小，不會安排自己的生活，因此總是幫孩子安排好一切。其實，家長也明白這樣做孩子隻是一個執行者，他的自主性是永遠也培養不出來的。所以，家長應該給孩子時間，讓孩子自己去安排，以培養孩子的自主能力。
有些家長對孩子要求非常嚴格，尤其在時間方麵，要求孩子幾點到學校、幾點放學，什麼時間吃飯、什麼時間休息，等等。家長覺得這樣可以督促孩子養成良好的習慣，但事實證明這樣並不利於孩子的成長。
研究表明，家長對孩子要求太嚴格，孩子沒有自己的時間，無形之中會給孩子造成很大的心理壓力，容易引起孩子叛逆。所以，家長要把孩子的時間還給孩子，讓孩子有自己的活動時間。
讀小學的時候，爸爸對浩文要求非常嚴格，規定他放學後不能在學校逗留，必須馬上回家。即使周六、日，浩文一般也不能出去玩，必須在家裏寫作業或者補習其他的功課。
在爸爸的嚴格管理下，浩文度過了小學。上了初中後，和同學們一交流浩文才發現同學們的生活非常豐富，尤其是課外生活更是多姿多彩。最重要的一點是，大多數同學都有自己的自由時間和業餘愛好，這讓浩文覺得爸爸對自己要求太嚴格了，因此他逐漸產生了逆反心理，經常和爸爸對著幹。
看到浩文的變化，爸爸經過和其他家長的交流發現自己這種教育方式也有待提高，正好浩文放暑假。爸爸決定改變以前的教育方式，看能否取得不一樣的教育效果。
爸爸對浩文說：“兒子，以前爸爸怕你貪玩而浪費時間。因此對你要求非常嚴格。現在你已經長大了，爸爸決定對你實行開放教育，你可以隨意支配自己的時間，但是你要先規劃好一周的時間怎麼安排，經過爸爸的批準才行。”“沒問題！”浩文高興地答應了。
由於有了更多的時間，浩文寫完作業可以玩一會兒，也可以去找同學交流，還可以與同學一塊打球……他的生活也變得豐富多彩了，心情也輕鬆了許多。出於對浩文的信任，爸爸現在已經把時間完全交給浩文了，父子二人的關係也更加融洽了。
爸爸意識到在時間上對孩子進行封閉教育並不利於孩子的成長，因此他改變了以前的教育方式，開始實行開放的教育方式教育浩文。結果浩文有更多的時間去豐富自己的生活，父子間的關係也得到了改善。
給孩子時間讓孩子自主安排自己的生活，並及時地給孩子引導和幫助。長此以往，孩子便懂得了珍惜時間，並學會了合理地安排時間和利用時間。